陽光明媚的週六，帶給人一種輕鬆慵懶之感，但華西音樂學院很多管樂系的學生，卻出奇地沒有睡懶覺，而是起了個大早。
大階梯教室，早上八點鐘不到，便開始有陸陸續續的學生走進教室，早早佔好了位置。
今天上午有馬迪老師的公開課，作爲華西音樂學院最受歡迎的公開課，自然從不缺乏好學的學生。
一個穿着白色休閒上衣，藏青色牛仔褲，揹着一個黑色的大笛包的年輕人，隨着三三兩兩的人流走進了教室，才一進來，便有許多早到的學生和他打着招呼。
“楚揚，坐這兒吧，這兒位置好！”
“楚大師來啦，先給大夥兒吹一段兒吧，反正現在馬老師還沒來！”
“楚揚學弟，我們都聽了你在網上的那首《新牧民新歌》，超炫哦，你可是我們宿舍的集體偶像，怎麼樣，給學姐籤個名吧？”
……
如此衆星捧月般的情形，已經不是第一次了。自從第一次參加馬迪老師的公開課，在華西音樂學院公開了他“晴舞飛揚”的身份之後，楚揚每次出現在華西音樂學院，都會引來不少笛子愛好者和他討論交流，或是切磋笛子技巧，或是要求籤名合影，儼然一個小小的明星。
可以說，現在楚揚雖然還沒有正式入學，但在華西音樂學院，已經是一個風雲人物了。藝考的時候連拿兩張通行證，又在網絡上發表三首作曲。首首大賣，參加紅歌賽一舉奪得冠軍，在有心人的宣傳之下，這些事蹟都成爲了籠罩在楚揚頭上的光環，使得他走在校園的任何一個角落，都會經常遇到一些仰慕者，或是一些自命水平不凡的挑戰者，倒是不至於寂寞。
楚揚笑着和身邊的人打了個招呼，便找個椅子坐下了。他雖然笛子水平很高，但倒還不至於在馬迪的課上賣弄自己的笛技。他雖然不是馬迪的學生。兩個人之間只是類似於愛好者之間的切磋交流。但馬迪的公開課，他幾乎是每節必聽。雖然楚揚的演奏水平要高於馬迪，但在對笛子演奏的系統認識，以及笛簫作品的藝術和文化背景等方面。卻是他的短板。聽馬迪的課。恰好能彌補上他的這些不足，所以在內心裡，他對馬迪還是相當尊重的。對馬迪屬於亦師亦友的感情。
大教室裡漸漸坐滿了人，不多一會兒，鄭老和幾個老幹部局的退休老幹部也過來了，見到楚揚在，鄭志明樂呵呵地和他打了個招呼。鄭老是個笛癡，退休後的大部分時間都用在鑽研笛子演奏上了，以前是佩服馬迪的笛藝，兩個人是摯友，現在又加上了一個楚揚。雖然楚揚的年齡小了些，但在笛子演奏上的水平真不是蓋的，鄭老私下裡和他交流了幾次，都是獲益非淺。
“小揚同學啊，你在網絡上那個《新牧民新歌》，我和幾個老傢伙可是都聽到了，還是聽的正版哦。”鄭志明樂呵呵地走到楚揚身邊，一個挨着楚揚的同學，馬上見機起身，給他讓開了座位。鄭老是馬迪公開客的常客，這些管樂系的學生也都知道他的身份，雖然是一個退下來的市委領導，但在秦海的文化藝術界，鄭老依然擁有着極大的影響力。
“只是一點小技巧，倒是讓鄭老你見笑了。”楚揚笑着衝鄭志明點了點頭說道。
“哎，年輕人不用太謙虛，你的笛子水平別人不知道，我們幾個老傢伙還不清楚？別聽報紙雜誌上一些人胡說八道，那是嫉妒你，那麼厲害的連續吐音，有本事他們站出來吹一個？”鄭志明不屑地說道。作爲一個笛友，平日裡自然少不得關注一些笛壇的新聞，楚揚的《新牧民新歌》最近鬧得沸沸洋洋，他也很關注這件事情。
“就是，楚揚，你那首《新牧民新歌》我們宿舍的幾個哥們兒都特別佩服，最後那一段吐音太炫了，就是太難吹，厲害！”後排一個男生也忍不住伸出大拇指說道。
“不是難吹，是你們的手指靈活度和氣息的控制功夫沒有到家，這首曲子最後那段吐音，要用你們馬老師講的那種舌根斷氣，似連非連的意境，配合靈活的手指小動作，才能吹得乾淨清楚，用力過猛，或是手指僵硬，功夫不到家，都是吹不了的。”鄭老隨口點評着，同時心裡也在感慨着那首《新牧民新歌》的技巧難度，他也算是一個半專業人士了，吹了幾十年的笛子，手頭上的功夫絲毫不輸給那些專業演奏家，但楚揚這首《新牧民新歌》最後那段超難的吐音，他硬是吹不下來，連續練幾天依然是如此，可見楚揚這首曲子的技巧達到了一個怎樣的高度！
九點整，馬迪準時走進了教室，看到鄭志明和楚揚，他笑着衝兩個人點了點頭，隨即開始了授課。
馬迪今天講的內容，恰恰就是鄭老剛剛所說的“舌根斷氣”的吐音奏法。之前楚揚沒有聽馬迪講過這種技巧，不過他的吐音也是根據自己的領悟，以最舒服的狀態演奏出來的，今天聽到馬迪講這一課，他倒是來了興趣，很想聽聽馬迪對於吐音的理解是怎樣的。
“各位同學大家好，我們今天的課，主要來討論一下吐音的演奏。大家都知道，吐音是笛子演奏中的常見技巧，根據表現形式的不同，又分爲單吐、雙吐和三吐。在演奏中，這三種技巧經常會混合在一起出現。在座的很多同學都系統地學習過這三種吐音技巧，我就不再一一舉例子區分，下面我重點要講的是吐音的演奏技巧。”
馬迪說到這兒，看到下面很多同學都露出了專注的表情，頓了頓這才繼續說道：“許多笛子教材上講到吐音，都強調舌尖的重要性，但根據我多年的演奏經驗來講，過分強調舌尖的吐音，雖然可以做到短促、富有彈性的效果，但卻略顯刺耳，不圓潤。”
馬迪說到這兒，從笛包裡拿出一支f調的梆笛，調了調笛膜之後，開始吹了一小段三吐。
這段三吐，是笛子名曲《五梆子》中的一段經典三吐音，馬迪吹了一遍之後，當真如他所說，每個音都短促、彈性十足，帶着一股跳躍的感覺。
一小段演示很快結束，面對臺下響起的掌聲，馬迪做了一個雙手虛壓的動作說道：“別鼓掌別鼓掌，我剛剛示範的這是錯誤的吐音，你們鼓什麼掌，你一鼓掌我教錯了回頭學校扣我工資。”
馬迪的幽默，頓時引得臺下響起了一陣輕鬆的笑聲。等到笑聲平息之後，馬迪才繼續講道：“剛剛這段吐音，就是全部用舌尖的部分演奏出來的。有的同學可能覺得這樣吹也很好聽，但實際上這個聲音是很噪的，而且在意境上不連，它是斷的。大家再聽這一段。”
馬迪說着，再次橫起笛子，吹的依然是剛剛的那段《五梆子》，這一次，他的脣形比起之前鬆了許多，風門也似乎大了許多。依然是那段吐音響起，但比起剛剛那種短促、跳躍的笛聲來，這一次的笛聲卻顯得自如、連貫了許多，跳音依然是跳音，但每個跳音之間，卻彷彿多了一絲似連似斷的意境，比起之前那一遍，顯然這次的樂句更富整體感，也更有表現力！
“這是吹的是對的啊，想鼓掌的可以鼓了。”馬迪笑着放下笛子說道。
教室裡又是笑聲一片，同時笑聲之中也摻雜了熱烈的掌聲。顯然，馬迪這種幽默的授課語言，深得學生們的喜愛。
楚揚鼓着掌，卻沒有笑。他在思考着馬迪剛剛講的那些東西。
以他對笛子演奏的認識，馬迪剛剛演示的兩遍吐音，他自然是一下子就聽出了區別在哪裡。
笛子教材裡，吐音部分舌的動作，一般用字母“t”和“k”表示，但發音發的是漢語拼音的音，而不是英文字母的音。比如單吐就是“t”，雙吐就是“tk”，三吐是“tkt或ttk”，其中t就是主要用舌尖發力，而k主要用舌根發力。
剛剛馬迪後面那段的三吐演奏，顯然是把t這個主要用舌尖發力的音，也加上了舌根的力量，而且主要以舌根爲主，這樣一來，舌尖的動作就小了許多，而主要用舌根部的運動來截斷氣流。比起舌尖動作來，這樣演奏的好處是使吐音的斷奏更爲自然，楚揚幾乎瞬間就想明白了這其中的道理。
“接下來，我用這種演奏方法，給大家演奏一小段。”馬迪說着，橫起f調梆笛，下一刻，一股如同萬馬奔騰般勢不可擋的連續快速吐音，從笛子中傳出！
楚揚一震，當即便聽出來馬迪吹的，正是自己前不久創作並上傳到網絡上的《新牧民新歌》，而且是最後那段最難的部分！
聽到馬迪吹這段最近被網絡上笛迷們熱炒的“超級吐音”，所有的聽課學生也都瞬間興奮了起來，集中精神伸着耳朵聽着，生怕錯過了哪怕一個小小的細節！。)