第三章:破繭而出(一)

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(一)

這天,金子淇帶着幾名教師給實驗室安裝電路。她們剛開始學習電學,對於地線和火線還分不太清楚。

“老師,我來吧。”一個高大帥氣的小夥子走進門口,正是伊爾汗。他已經轉到阿迦蘭門下工作。伊爾汗自從第一次進入科學營地,就着迷於各種儀器設備,每日裡不停擺弄。他坐在桌前三繞兩纏,就把線路安裝好了。

“謝謝你……”

金子淇這才發現,旁邊還站着一位中年婦女,伊爾汗的母親巴斯坎。金子淇連忙請母子二人到辦公室休息。自從在婚禮上第一次遇到巴斯坎,金子淇就很喜歡這位大姐。她們在舊世界裡做着相似的工作。巴斯坎走村過寨,輔導孩子讀書識字。那些孩子長大後,就會有人進入養成院,成爲金子淇的學生。

像弟島這麼大的行政區,能供養幾十名基層教士,每人面對幾千名適齡兒童,根本教不過來。每年只有幾十個孩子堅持到能夠閱讀童蒙課本。鄉村不設學校,只在真理堂裡面開設識字班。因爲學生路途遙遠,基層教士經常外出教書。教會發給口食作爲薪水,如果能向養成院成功推薦一名學生,還能領到獎金。

和平協議簽署後,巴斯坎主動入會,卻沒接受正式工作。大家以爲沙欣成了科學近衛軍高級顧問,兒子也很有出息,巴斯坎就這樣相夫教子度過一生。然而她卻有自己的想法。“校長,我要把識字班再辦起來,各村很多人要識字,大會沒有足夠人手輔導他們。”

海禁開始那幾年,因爲社會崩潰,作官無望,鄉民普通不想再讓孩子識字。科學家園建立後,大會把高薪留給能識字的人,又不斷招收識字的孩子進入預備班,重新在民間點燃讀書識字的熱情。一些二十歲上下的文盲尤其熱心,如果能識字,看懂說明書,就能從普通勞動變成外圍勞動,甚至科學勞動,收入節節提高。

“那要辛苦你了。”當年金子淇在養成院工作,經常接待基層教士。知道他們勤勤懇懇,清貧度日。

“不算辛苦,現在不用我勸,人們會主動來學習。”巴斯坎告訴金子淇,她想建立一個渠道,讓自己的學生更順利地成爲會員。因爲有這個打算,巴斯坎自然就來找金子淇商量。

金子淇很快就搞清了巴斯坎的意圖,也很支持這位老同行,不過這件事不歸預備學校管。金子淇帶着她去找陳慧珍,成人教育處處長聽完也很感興趣,她一直在思考如何利用起舊世界培養出來的文化人。

“我記得您已經入會了吧?既然有這個理想,是否考慮到我的成人教育處工作?”

巴斯坎笑了笑,再次婉拒。“我還是想自己做這件事。先把家裡一半田產賣掉,僱幾個過去的基層教士,足夠把識字班做起來。我看得清楚,真理教不可能再回到這個島上,科學事業必然壯大,需要很多有文化的勞動力。我想把它當成自己的事業去做。”

登陸前,成人教育曾經是科學家園發展會員的唯一渠道,現在也提供着一半新會員。陳慧珍主持此事,仍然要用大會經費和人員。吳昌文負責民情調查,她已經從丈夫那裡聽到不少呼聲,希望大會在學校之外再辦點啓蒙班,讓工人之外的成年人也能學習知識。無奈資源有限,捉襟見肘,這個想法遲遲提不上日程。

如果民間人士能自費辦學,大會只負責考覈錄用,豈非兩全其美?陳慧珍認真聽取巴斯坎的想法。沙欣家族在海禁後獨霸一方,積累起不少田地。巴斯坎要辦這個學校,經費並不是問題。“但是,你用什麼教材教他們?”陳慧珍問道。

巴斯坎愣住了,金子淇聽到這裡也沉默下來。是啊,關鍵不是錢,識字總要使用閱讀材料。巴斯坎以前教孩子認字,用的都是教會童蒙課本。低幼的有《平衡頌》、《人倫歌》,高級的有《聖尊行傳》、《訓民要旨》,或者《正教通本》。在科學世界上,當然不能讓孩子們再讀這些書,但是科學大會從來沒辦過啓蒙教育,保育院長期只有幾個孩子,根本沒有編教材的需要。

“這是核心難題,如果您能解決教材,我就去上報執委會。”

她們離開成人教育處,上了伊爾汗僱來的馬車,現在這還是模範城主要的交通工具。“媽媽,陳老師同意了嗎?”

巴斯坎沒有回答。以她的文化程度可以教書,編寫有科技內容的教材確實力不能及。

“大姐,這件事我幫你做!”金子淇從巴斯坎身上看到了父親的影子。無論怎樣反智的社會,總有一些人希望後代多學點知識。沒有這些螢燭之光,哪有現在的燎原之火。

“哦……”

“我有幾百個學生,很多人都有不識字的兄弟姐妹,他們會支持你的想法。我去挑幾個筆桿子,讓他們一起編寫科學啓蒙教材!”

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