幾個人七零八落的站着，他們個個睜大眼睛看着周圍的一切，說實話，都有點怕餘震襲來，怕自己客死他鄉。
他們也在等一個人，等第一輛車上的教育局長鄧卓筠。
金鹿車下來一個人，是師傅扶下來的，頭上戴着網狀的白色頭套，有白色的綁帶從下巴通過臉頰鑽進頭套裡，白秋上前一步，“是你，昨天好好的，”白秋忽然覺得語氣不妥，“哦，鄧局長，你咋受傷了？”
師傅給白秋遞眼色，叫他不要再問。
鄧局長在前面走，其餘人等零零落落跟隨上樓下樓，誰也不說話。在操場上，鄧卓筠局長說：“白校長，先說說你的復課教室安排分佈。”
白秋簡單說了打算後，十幾人又一次到學生食堂、綜合樓各樓層查看一圈，然後到校長辦公室聽白秋的復課方案：
“地震後率先復課，我們不是冒險。我們深感肩上的壓力和領導、社會及學生家長的擔憂。能否確保學生復課萬無一失，關鍵是人。雖然地震後有許許多多的不可知情況發生，比如有沒有大的餘震，餘震級別會不會比5•12更高，有沒有其它次生災害等，誰也說不清楚。但學生決不能因災誤學！這就是我們的出發點。我們的復課方案主要內容是：
一、學生的緊急避險。學生到新教學場地前，首先對學生進行全方位的防餘震應急演練，傳授必要的防震避險知識。到食堂、綜合樓實行大班上課後，學生教師的密度大了，危險因素也相應增加。學生座位一確定，我們立即安排專門時間進行疏散應急訓練。我們有針對性的設想了三種前提條件，一是學生在食堂、綜合樓的上課時間的緊急避險，二是學生在寢室睡眠狀態的緊急避險，三是學生在自由休息，人員分佈呈分散狀態的緊急避險。一旦餘震襲來，學生怎樣進行科學有效的防災應急，自我保護？在第一第二種情況下，學生怎麼走，從哪裡走，每個人逃生順序是什麼，怎樣做到不慌不亂、高效有序到達避險場地。第三種情況主要訓練學生如何在短時間內自覺到達指定位置。訓練目標是：在任何一種情況下，九十秒內全校學生全部到操場各自點位避險。我們已經將各樓層有學生進出的每一道防火門、通道門、房門全部拆除，清除了所有通道所有東西。每一層樓設置安全崗，負責預警報警，信號傳遞，指揮疏散。
二、食宿安全：延長學生食堂供餐時間。一年級學生和女同學全部在一樓食堂領取飯菜，二、三年級男生到二樓食堂領取飯菜，學生一律不在食堂就餐，學生進食堂走前門，出食堂走後門
，最大限度減少學生在食堂停留時間和人數。在食堂操作間、飯菜發放間兩側，新增逃生門洞，緊急情況下便於滯留食堂的師生員工逃生。全校統一調整學生牀位，小個子和病弱學生調整到一樓宿舍。午眠晚休時間，男女生宿舍各樓層，領導輪流值班，隨時檢查安全措施落實情況，及時發出避險指令，指揮安全疏散集結，針對情況調整安全措施。
三、心靈關懷。我們已經在全體學生會上宣佈：今天下午到校後班主任要登記每個學生家庭受災情況，凡是父母或監護人遇難，生活無法保障的學生，學校發給一個月生活費，併發給男生二十元女生三十元零用錢，不用償還。此類學生節假日留住學校，學校安排領導、教師與這些學生結成臨時家庭，擔負起父母爺婆等監護人的責任。我們不能因災讓學生餓肚子，不能因災讓學生無零用錢，不能因災讓學生找不着家。”
“白校長，這個事情無可預料，無法進行匡算。假設經濟上學校無力承受怎麼辦？這個決定是不是有些冒失？”鄧卓筠局長插話。
其他人也竊竊私語。
白秋低沉的說：“大難臨頭。學生特別無助，大不了學校這麼多年的積蓄全部用出去。我們幾十歲的大人對這場突如其來的大災難都特覺惶恐特別傷感。更不說，更不說十幾歲孩子們！”他低着頭，想起了早晨剛剛送走的父親，眼角有了淚珠，他沒有看會場裡任何人。
他等着別人的詢問。
衆人看到了校長心裡的痛，沒有再問。誰也不知道，要不是今天學生要到學校，他今天肯定也不會到學校。要不是衆多外單位人在座，他一定要讓眼淚流出來。
會場裡出現了寂靜。
白秋猜測無人詢問，聲音小了些：“學校要求全體教師，對每一個學生心細一些，像爺爺婆婆那樣體貼入微關心每一個學生。學校要求每一個臨時認領喪失父母或喪失監護人的學生的老師，多陪學生走走路，多陪他們說說話，陪他們過星期天和節假日，協助他們聯繫村社或居委會，處理災後各種困難。學校還成立以教導主任爲主任的‘心靈驛站’，有計劃舉辦心理講座，進行個體心理輔導和不良心理矯正。他們人太小，沒有經見過這麼大的災難，這個時候很需要大人給他們撐着。”
他沒有說彙報完了，沒有感謝縣上專家、領導指導工作之類的話，會場裡又是一片安靜。
過了好一陣，鄧卓筠局長講話了，她聲音小，慢悠悠的，就像她的臉色一樣，沒有昔日的誘人光華，失去一種穿透力：“昨天，我們接
到學校報告，要求從今天晚上開始復課。我一局之長，不敢有此承受之重。昨天發生了一些事，晚上十點過我纔有能力向縣委縣政府彙報，縣委縣政府當即開會討論，形成一致意見並於十二點通知我：爲了提振全縣抗震救災的信心，爲了鼓舞全縣人民鬥志，同意今天約請各位專家領導現場辦公，聽聽專家們意見，然後形成意見並告縣委縣政府。”
又是一陣寂靜。
鄧局長說：“各位大哥，說說你們的看法吧，或者看看還有沒有需要向白校長諮詢的地方，說一說，都說一說，我怕，我怕大家不說話。”
還是寂靜。
鄧卓筠摸出坤包裡的中華煙，散了一圈。人們咂着煙，煙霧在屋裡升騰，有種淡淡的香味和尼古丁味兒。
可能是看在中華煙的盛情難卻，有人說：“白校長，你幾千學生上百個教師的米麪肉油這些大宗生活必需品如何解決？你學校有自備水井，但有沒有自備電機？天然氣斷了，生米咋能煮成熟飯？”
有人說：“平昌江陡起陡落後，要隨時觀察河岸岩石，要防止河岸崩塌滑坡等地震次生災害。”
“把你的教師宿舍樓圈起來，不要讓人靠近，防止掉落磚瓦更要防止房屋垮塌。”
看來通過復課方案有可能通過。
白秋說：“學校庫存米麪油肉夠全校師生吃一天，我們已經安排人員今天下午到南邊平壩鄉鎮去採購米麪油肉，他們受災可能輕一些，我們有自備柴油電機飲水不是問題，廚房鍋爐是煤柴兩用型……”
國土局地質工程師老馬說：“我同意白校長的復課方案。也同意五溝中學復課。”有人在笑。“笑什麼？同意方案是因爲本人認爲方案可行，同意復課是因爲我瞭解白校長，他是個老實人，怎樣說就怎樣做，怎樣做就怎樣說，不像有的人言行隔條流沙河，相差很遠！只是還有一點，我看教師宿舍已經嚴重震損，教師及教師家屬災後的油鹽柴米要解決好，不能讓他們大公而無私，不能要他們有後顧之憂！”
白秋說：“從十二號晚上開始，我們砌柴火竈炒菜燉菜，所有老師和老師家屬在學校吃飯。老師們的防震棚昨晚上就搭建完畢，每個家庭有二米寬三米進深的防震棚。七十歲以上的老人，產孕婦，傷員在綜合樓一樓五間功能室擠着住。”
馬工程師說：“我簽字了，我簽字！”因爲他的老婆在學校教書，因爲他看到了圍了操場大半圈的防震棚，這是他地震後第一次看到的簡易防震建築，這些事情可以看出校長的水平和能力。
（本章完）