傅銘遠還在思考客羣問題，他並不希望皎皎的視頻號被鎖定爲學生客羣：“除了青少年模式，是不是在現有的以成人客羣爲主的環境下，是不是也可以突破？北島語學習，講究情境。可以用北島語來討論一些話題，讓成人關注這些話題性的北島語短視頻，並發現從這些視頻中可以領悟一些知識，同時又能提升北島語能力。”
江秉弘與江二哥都不明白，但皎皎好像明白了：“上次演講，我用北島語說古華文化，評委們就非常喜歡，他們對古華文化非常有興趣。大叔是不是希望我用古華文化的一些點作爲話題，用北島語來表達。”
正在愁怎麼推廣短視頻APP青少年模式，讓家長們同意孩子使用的運營總監眼睛亮了：“這個好，家長們親證視頻的好處，確認可以有助學習，那青少年模式的推廣會順利很多。”
“目前短視頻什麼話題點擊最高？”傅銘遠問。視頻APP的運營總監在呢，什麼內部數據問不到啊。
“海昏侯墓！”衆人異口同聲。
傅銘遠總結：“聞天子有爭臣七人，雖亡道不失天下！”
江秉弘想到當今政局，拍手擊掌：“這個話題好。”
皎皎有點跟不上，她的知識積累還是有點欠缺的，但她有千度呀，到培訓室拿電腦一查，就明白了。
運營總監也興奮了起來，他說：“第一段視頻直接講到爭臣，話題發展會有點過快。大衆喜歡黃金，從吸引眼球的角度來說，第一段講陪葬的巨量黃金與銅錢會比較好。”
有了後臺數據，有了專業人員的指點，皎皎視頻號有了新的方向，不過海昏侯並不在西省，皎皎是無法實地拍攝了。
最後，皎皎的海昏侯專題第一期採用的是新聞中海昏侯陪葬黃金的視頻，配上皎皎附字幕的海昏侯中英文雙語介紹，加上原本這個就是當前的熱點，自帶流量，又或許是皎皎的聲音吸引人，或許是短視頻公司後臺的悄悄加量推送，或許是雙語的介紹十分新穎，而皎皎用了非常淺顯直白的北島語讓一些北島語並不特別好的成人們也能聽懂。
反正，最終這段視頻火了。
皎皎馬上出了第二期，仍是截選新聞中介紹陪葬的各種玉具劍、玉佩、琥珀視頻，不過這次皎皎開始有出鏡，她搬來了一臺電視機作爲背景，電視機上是海昏侯新聞視頻的畫面，她穿着古漢朝的服飾，站在電視機前，將一些視頻畫面暫停，然後指着畫面中的玉具一一進行講解。正巧陪葬品中一張有蟲子的琥珀圖片，與皎皎出鏡時脖子上戴着的蟲珀珠鏈相輝映，恍惚間皎皎像是海昏侯家的郡主走了出來，於是評論區裡蟲珀的話題就這麼莫名的熱了，視頻中的漢制服飾也熱了。
一些商家還馬上推出了皎皎漢制服飾同款，珠寶商家也紛紛推出蟲珀的講解，蟲珀的銷售鏈接，甚至還有一些仿製玉器都出來了。
第三期皎皎開始講墓葬中出土的竹簡《論語》，講海昏侯那句“聞天子有爭臣七人，雖亡道不失天下！”從而從霍光手下逃過一死的故事。
少不了商家開始跟着賣論語書籍。
其實到這段，話題已經有點深了，並不太適合大衆，但是從第二期皎皎出鏡開始，到第三期深度講海昏侯，吸引大家的已經不是視頻內容，而是大家對皎皎的好奇，這麼小一個女娃娃，如此的博學多才，少不了點進她的主頁，然後就看到了被置頂的她拿全國北島語演講賽冠軍那段，以及她小學北島語不及格的試卷那段。
原來皎皎並不是別人家的孩子，她也是個普通的孩子，也會有成績很差的時候。所有的家長們都覺得，這個小丫頭有優點也有缺點，是如此的真實，看着她的經歷，有種感覺她可以通過努力學習拿冠軍，是不是自己家孩子也會？結果，東大陸大大小小的住宅小區內多了不少被逼迫讀書孩子發出的哀嚎聲。
但是短視頻抓着這一次的熱點聲浪，適時的推出了短視頻青少年模式，還請來了一些高考狀元講學習方法。
有些教育專家也開始跳出來表揚短視頻裡學習花樣繁多，可以提升學生們的學習興趣，向優秀的同學去學習，借鑑他們成功的方式，有助於提升孩子們的學習成績。而且網終上也有豐富的知識儲備，如果學生可以用對手機，可以在上面學到很多知識。家長們不可因噎廢食，應該適度引導孩子們用最先進的設備輔助學習。
最終，不少家長開放孩子們用手機時段，會讓他們每天作業完成後，可以有半小時到一小時用手機的時間，當然手機必須是在青少年模式下的。
誰也沒想到，本來只是一個關於皎皎北島語視頻推廣的討論，最終變成了一次手機運動，不只是短視頻，還有網頁都推出了青少年模式，學生可以在手機上搜索海量知識，可以在短視頻上學習，可以在網站BBS上討論學習方法，討論考試題目。