後來調了座位，李天明坐到了第一排靠教室門口的位置。李天明覺得這個位置是個極好的位置，因爲周陽煦每次進出教室的時候 李天明都可以看到他。
李天明發現周陽煦每一天都是開心，快樂的。
他最喜歡打乒乓球，幾乎每個大課間都會拿着球拍去打。要是去打球的話，他下節課上課時準是最後一個到教室的。他的朋友很多很多，每次玩的時候都是前呼後擁的。
他最喜歡數學課，和數學老師的關係也最好，他在數學課上很活躍，每次有同學們答不出來的題，他總要挺身而出。數學課本後的思考題，也總是他第一個做出來。
他不愛寫作業，每次課代表要交作業的時候，他纔剛到學校，這時他總要趴在李天明的桌子邊補作業，這個時候，便是李天明一天中最快樂的時候。補作業的時候，他總要問李天明借支筆，爲此李天明特意去超市買了一支能拿的出手的藍色小熊圓珠筆。後來有一次，他補完作業後，把藍色小熊圓珠筆順手給拿走了，那天李天明格外的高興，這樣是不是也算送給他禮物了。過了幾天，李天明狠狠心咬咬牙，又買了一支粉色的小熊圓珠筆，想着這樣的話，他們是不是也算有了一件一樣的東西。
李天明是知道的，班裡喜歡周陽煦的女生不在少數，其實每次課間，她看到那些女生和周陽煦打鬧的時候，她一點兒也不嫉妒，也許更多的是羨慕。但即便是羨慕，也是很微弱的，李天明從不覺得自己可以配得上做他的朋友。她只要遠遠地看着周陽煦就好了。
也許是上天眷顧她，也許是上天覺得她太苦了，想讓她高興一些。
在後來班級換座位的時候，很幸運周陽煦和她分到了一組。當她看到貼在黑板上的座位表時，她的心沒由來的緊張，是那種揪着的緊張。
她坐在第一排最左邊那兩排，靠走廊的位置。周陽煦就坐在她的斜對角，他們兩人的位置說近也不近，說遠也不遠。
那時的李天明還沒有學會怎麼去喜歡一個人，也不知道自己是有些迴避型依戀人格在的，所以她明明很喜歡周陽煦，卻每次都掩飾的很好很好。
那天下午最後一節，語文老師在課上特意表揚了周陽煦的字，說他的寫得既舒服又好看。
放學後，周陽煦走到李天明的桌前，把他的作業本拿給李天明的同桌看，問李天明的同桌，他的字好不好看。
李天明和同桌的關係還不錯，因此同桌把周陽煦作業本拿給李天明看，問李天明覺得怎麼樣？
李天明只是隨意看了一眼作業本，連周陽煦期待的目光都沒有迴應，漫不經心地應付了一聲：“還行吧！”，就背起書包走了。
後來那段時間裡，李天明總是偷偷地模仿周陽煦的字，其實她也覺得周陽煦的字好看，大氣且工整，一般男生的字纔不會寫這麼好看呢！
李天明向來不太會和人交往，一直以來也沒有什麼朋友。但是和他們小組相處得很融洽，周陽煦開朗且活潑，在小組討論環節，總是帶着他們小組說閒話，玩各種各樣的小遊戲。
久而久之，李天明和後桌小耳朵的關係也漸漸地親近了起來，小耳朵還把李天明帶進了她的三人小團體，她們下課會一起玩，一起去上廁所，還會幫忙一起值日，就像其他的好姐妹一樣。
李天明很開心，很開心。好像自從遇見周陽煦之後，她身邊的一切都在朝着好的方向發展，比如那個調皮蛋男生再也沒有捉弄過她，她還交到了朋友！
也許是上天覺得他們兩個人還是太陌生了，因此在一個很平凡的早上，李天明的同桌因爲犯錯，被班主任特意安排到了教室的最後面，自己一個人坐。所以周陽煦那一豎列統一往前挪一個位置，就這樣李天明和周陽煦成了同桌。