006、謀其正（上）
有典籍就要有記錄典籍的載體，按當時的條件，可以將文字在布匹、獸皮上，這些載體便於攜帶與收藏，但不夠耐久，且只能由少數人保有和閱讀。虎娃又想了個辦法，開採石料立於學宮中專門的地方，將編定好的、最精煉、最重要的典籍內容鐫刻其上。
侯岡則根據中華之地的經驗，又提供了一個辦法，巴原多竹，那就把竹裁成細條，也稱之爲簡。在編寫草稿時，現把字寫在篾青上。所謂篾青，就是竹子那一層光滑的表面，又稱竹皮，字寫錯了也很容易擦掉重寫。
等一篇典籍中的每一個字都確定無誤之後，再謄寫於篾黃上，所謂篾黃就是剖開竹子後的內表面，又稱竹肉。篾黃的紋質吸墨，可以更好的保存字跡。若是肯費更多的功夫，還可將字跡刻在篾黃上，然後塗墨，製成最珍貴的竹書。
所以竹簡分兩種，青簡與黃簡，又稱皮簡與肉簡，青簡的製作相對簡單，通常是用來打草稿或做書寫練習的。青簡也可以製作永久性的竹書，在竹皮上寫好文章並修改完畢，用刀直接鐫刻，然後置於火上稍加烘烤，這樣的簡書也能長期保存。
有簡書爲何還要勒石？因爲珍貴的簡書只能是少數人擁有，難得有抄錄複製的機會，並且抄錄複製須耗費同樣的人力物力。將重要的典籍刻在石壁上，放置於開闊地帶，可以供更多的人隨時閱讀，若抹以顏料、用布匹等物蒙在石壁的表面，還可以很方便地拓印下來。
在那個年代編制典籍可不簡單，是個浩大的工程，所耗費的代價是後世難以想象的，人們的認真與專注程度，也是後世難以比擬的。首先要編撰、書寫、彙總、校訂，不僅是惜字如金，更是敬字如神。典籍中的每一個字。經過編定、書寫、制簡或勒石，都是心血所凝。
當時的筆，大多是一種特製的樹枝，也有用別的材質加工而成。將細枝上的樹皮剝去、前端的木質挑開成纖維狀。可以蘸着顏料在布匹、竹簡、石壁上書寫。（注：這也是上古時期最原始的牙刷，直至今日不少印度人還在用。——呵呵呵，開個玩笑。）
將典籍刻在石壁上，能保存數百甚至上千年，但石質最終也會風化。而這就是後人的事情了。後人可以再換新的載體將之抄錄流傳下去。
除了編撰典籍，將之記錄、整理、收藏、傳承，還要考慮學宮的事務管理。學宮弟子來自各地，大多都出身高貴，他們有的住在自家府中，有的寄宿在親友家中，也有人在都城中特意購置了居所，還有人住在學宮提供的房舍裡。
不少人藉機呼朋喚友，成天嬉戲飲宴，甚至還經常在巴都一帶滋事。就連巡城軍陣都很頭疼。因爲這些學宮弟子說不定牽扯到什麼勢力，都不太好惹。
更有甚者，帶着衆多僕從，出入學宮前呼後擁，在衆學宮弟子中拉幫結派，結成了各種小勢力。這也許算是有遠見吧，從現在開始就構建人脈，但有時也難免搞得烏煙瘴氣，甚至也浪費了求學機會。
以往的學宮弟子，只來自於巴室國一地。而少務一統巴原後，學宮弟子將來自於整個巴原，包括那些很偏遠的城廓，情況將更加複雜混亂。虎娃決定整肅風氣。
學宮將建造專門的房舍。供種弟子居住。地方不夠怎麼辦？便在都城中另找宅地；都城中的宅地也很緊張，沒關係，就把虎娃的學正府和盤瓠的大將軍府給拆了改建，反正虎娃和盤瓠也用不着；需要花錢出糧？找國君去要！
不是每一名學宮弟子皆大富大貴，從巴原偏遠地區來到都城中學習，所費甚巨。其中也有不少人相對貧寒，難以承受昂貴的花銷。所以虎娃決定學宮中管吃管住，若國庫充盈，還可以請國君下令，每月給他們發點零花錢。
但是學宮的管理一定要嚴格，除了給每個人安排了房舍，也規定不論是受教之地還是住宿之所，都不得攜帶僕從進入。可是讓很多權貴子弟自己搞定所有的事，亦不太現實，就拿平日練習書寫的青簡來說，體力不好的，一個人也提不動啊。
所以西嶺又建議，每名學宮弟子可攜帶一名伴學書童。這名伴學書童的身份，既可以是學宮弟子身邊最得力的僕從，也可以是部族中其他的權貴子弟，更可以是在都城中臨時僱用的侍從。伴學書童可隨學宮弟子一起食宿，在學宮中受教時，伴學書童也可陪在身旁打理簡牘諸物。
侯岡在學宮中主事期間，所教授的對象從來並不僅限於貴族子弟，也包括國中平民。可是按當時的現實條件，平民幾乎不可能得到入學宮修習的資格，而且非富貴出身，想學也學不起。
而伴學書童就不一樣了，會包括很多都城中的平民、貴族身邊的僕從，還有一些小部族出身的年輕才俊。他們等同於得到了在學宮中受教的機會，只要有心並珍惜，學到的東西可能會比正式學宮弟子還多。
在後來的巴原上，涌現了不少出色的人才，他們一步步嶄露頭角、建立功勳，最終亦在朝堂上亦位高權重，當初就是學宮中的伴學書童出身。這些都是後話了，如今虎娃纔剛剛開始與兩位副學正商議整頓學宮之事。
整頓學宮的大致計劃商議妥當，有很多細節問題，還要在實際執行中去發現與解決。西嶺首先告辭離去，奉虎娃之命將此事上報國君，而虎娃又將侯岡單獨留了下來。
廳中已無他人，虎娃問侯岡道：“你當初跟隨倉頡先生來到巴原，後來又入巴室國朝中爲官，迄今已有十多年了。倉頡先生可曾說過，讓你何時回去啊？”
侯岡：“我原本正要與你商量此事呢，我本以爲待到巴國，我這番歷練就差不多了。今日彭鏗氏大人提到整頓學宮的計劃，我才感覺此番歷練並未圓滿。”
虎娃擺手道：“不必叫我彭鏗氏大人，你比我年長几歲，叫我一聲師弟即可。”
侯岡搖頭道：“師尊曾有交待，他不在巴原時，我可以你爲師。”
虎娃微微一怔，隨即又笑道：“以我爲師？倉頡先生竟對你說過這話！師弟就是師弟，以我爲師，非指拜我爲師。師法於天地自然，學于飛鳥游魚、衆生族類、萬物紋理皆可有得，這也是倉頡先生當年對我說的話。關於你在巴原的修行，他老人家還說過什麼？”
侯岡：“你可別叫他老人家，他不願意聽這個稱呼。我在他身邊時，他甚至不讓我叫師尊，只讓我稱呼先生。師尊曾有吩咐，我此番巴原之行，要麼巴國學宮得立、要麼我突破大成修爲，方得歷練圓滿，但此二者迄今尚未得一。”
巴室國、樊室國、帛室國在百川城之會後都分別開始建立學宮，而巴室國的動作是最快的、學宮的規模也是最大的，若說建立則早已建立。可是經過了今天的事，侯岡已然明白，倉頡先生所說的巴國學宮得立，可不僅僅是指目前的局面。
虎娃看着侯岡道：“你的修爲，已至五境九轉圓滿了吧？倉頡先生果然早有預見，他說的這兩件事，對你而言可能就是同一回事。”
侯岡眨了眨眼睛道：“聽你的語氣，很有些像我師尊啊，難道你的修爲已踏過了登天之徑？”
虎娃點頭道：“他人看不透我今日的修爲，卻瞞不過倉頡先生的高足你，我的確已邁過登天之徑，如今是一名九境修士。”虎娃已擁有九境修爲的事，知情者並不多，以侯岡的修爲也不太可能看得出來，但他卻猜了出來。
侯岡即羨慕又佩服道：“師尊說過，你是最有可能走上那條路的。我曾追問，他說的究竟是哪條路？師尊卻說問也沒用，等我的修爲到了自會知曉。你既然已有九境修爲，爲何不好生修煉呢，反而要親自操持學宮事務”
虎娃似笑非笑道：“什麼叫好生修煉？修爲至此，這就是我的修行、是求證圓滿之道。其實這也是你的修行。”
侯岡若有所悟道：“多謝師弟指點，我明白了！”
……
西嶺回到巴都，向少務報告了虎娃欲整頓學宮的計劃。少務聽說虎娃託西嶺來找他，本以爲虎娃是想私下辭去學正之職，不料卻聽說了這件事，他愣了片刻，隨即又大喜過望，立刻命人叫來了倉正大人驍陽。
少務吩咐驍陽，虎娃整頓學宮所需的人力、物力、財力，要盡全力滿足，事先連數都不必問，只要國庫能出得起就行。在第二日的朝會上，巴君便下達了整頓學宮的命令，此事由學正彭鏗氏大人主持、副學正西嶺大人與侯岡大人具體經辦。
西嶺與侯岡各有分工。西嶺負責政務管理，而侯岡負責組織各教席先生編撰典籍。在國君的全力支持下，也在虎娃的權威震懾下，整頓學宮進行得非常順利。虎娃在巴都城中的學正府以及相鄰的盤瓠大將軍府，很快就被改造重建，成了供學宮弟子住宿的房舍。
少務本可另劃出一片宅地給學宮，就算拆誰家的宅院也不能拆虎娃的學正府啊，可這是虎娃本人的意思，西嶺也只得照辦了。(。