第633章古風小萌娃
事實就是，姜易經常給小丫頭講一些短故事來增加她對生活中各種現象的感悟。
因此小傢伙的知識儲備非常的豐富。
再加上慶慶這個小丫頭的華語講得並不好，蕊蕊還是她的華語老師，所以最後，她就敗下陣來。
在這種事情上敗給蕊蕊並不丟人，或許在全國排排號，都可能沒有同齡人比小丫頭聽得童話故事多。
因爲這樣的結果，另一邊的畢敏濤對姜易也是生出了一些崇拜。
她當然知道小丫頭不可能自己編出來一個個故事，這些故事都是來自於姜易。
儘管有些故事小丫頭講的並不是多麼的完整，但是作爲一個對童話語言非常敏感的人，畢敏濤還是能夠get到那些童話故事當中想要表達的主旨。
姜易選的那些故事，自然是非常適合作爲小傢伙啓蒙的故事來講述的。
也正因爲如此，畢敏濤自己覺得，姜易的水平要比她高多了。
面對這個新粉絲，姜易還是有些汗顏的，不過既然都裝到這一步了，姜易也是隻能繼續裝下去。也開始跟畢敏濤探討一些專業上的知識。
畢竟是帶了一個世界的智慧，所以，姜易的談話，讓畢敏濤受益良多，也在一定程度上影響了她之後的創作風格。
到這清遠村，自然是要去體會這裡的人文和自然的。
所以，節目組也是給爸爸和萌娃們準備了很輕鬆的任務，這個任務就是抄寫古人在村子各處留下來的題詞！
當然，抄寫可不是最終目的，最終的目的是要教會小傢伙會背誦這些詩句或是片段。
姜易知道這個節目設置之後，也是笑着對馮小平說道：
“你這明顯就是強行讓小孩子裝文化人呀！”
事實上，這個節目設定，並不是節目組的初心，而是電視臺領導佈置下來的任務。
具體的情況是這樣的——
隨着節目播出四五期之後，爸爸去哪兒這個節目的收視率持續攀升，從一開始的粉絲討論一直到現在的全民討論。
這樣的節目威力自然是非常強大的，影響力也是深遠的。
但是卻帶來了另外一個問題，那就是所謂的優勢資源製造童星的問題。
很明顯，蕊蕊、康康幾個已經進入幼兒園學習的孩子，都是在請假進行錄製。
雖然幼兒園教育並不是體制教育內的必選項目，但是一些電視臺的領導已經設想了未來有可能會讓一些年齡稍微大一點的孩子進入節目。
這樣讓孩子請假去錄節目的事情，自然是不太合適的。
尤其是會引發一些社會對造星的反感。
華國是個傳統思想根深蒂固的國家，對於童星這種存在有着並不明確的態度。
如果節目組沒有把握好量，引導一些小孩子對“明星”這種職業產生了一些狂熱的推崇，那麼國家的引導力量必然會出重拳。
像當時地球上的那個同類節目被禁播就有這方面的原因。
當然，也有更多的人會認爲“憑什麼他們家的孩子能上電視撈錢”。
所以，姜易在籌備這個節目的初期，就提醒過節目組，告訴他們不要給孩子和家長豐厚的勞務報酬，以免授人口實。
而這個節目打得旗號也是大型親子戶外成長真人秀。
可即便是這樣，還是有很多非常事兒媽的人向上舉報，說這種節目教孩子學壞，沒有什麼正能量之類的。
這就跟很多家長的心態是一樣的了。
自己生個孩子不能教好，卻總是埋怨社會不夠寬容，法制不夠健全，別人不夠讓着他家孩子。
這種人，純粹的天老大地老二他家孩子是老三。
所以，碰上什麼事情都是別人不對，碰上什麼不符合他的心思能直接懟的就直接懟，不能直接懟的就鍵盤懟。
稍微有點兒渠道，或者被他挑出了毛病，他就直接濫用舉報手段，把大家都喜歡的東西給舉報了。
很多監察機構本着寧錯殺不放過的原則也是會相應舉報的。
這種讓人噁心的行爲已經成爲了很多家長手中的有效武器。
他們裹挾着輿論，裹挾着規則去實現他們自以爲正確的東西，所謂關心未成年人。
很多人都在說，現在的未成年人不是家裡的天了，而是要翻天了。
甚至有些家長在看到別人家的孩子教的好之後，就會莫名其妙的對比自己家的孩子，生出嫉妒感。
殊不知這種狀態也會影響到自己的孩子，讓自己的孩子學會一些不良的品質。
節目組也有專門去瀏覽評論區收集意見的人，近來他們就發現，有一些人在網播的評論區裡留言，說萌娃團太懂事兒了，簡直就跟排練好的一樣，說節目組造假。
天地良心，人家孩子聽話，那是人家家長以身作則培養出來的，哪有什麼劇本。
要說有劇本，也不可能把劇本套到人家孩子的秉性上去吧。
所以，有些討論就直接成了戰鬥帖，引發了一些粉絲和嫉妒者的激烈爭論。
有一次，姜易親自下場，就說了一句要文明用語，那個挑刺的家長就直接罵起了姜易。
好傢伙，姜易是誰，那可是文藝界、科技界的雙料大佬，粉絲數量何其巨大，一下子就把這個人所有的評論全部回懟了一遍。
真正的坐到了不用一個髒字，罵的他體無完膚。
這還是姜易曾經在自己的粉絲集合的地方認真的告知過一句話：
粉絲行爲，偶像買單，他會爲自己的每一個粉絲行爲負責，所以希望每一個粉絲都能夠規範自己的行爲，不做出過激，甚至違法的事情。
要不然的話，換一個縱容粉絲動用所有手段的明星來，這個罵自家偶像的傢伙一定會會被刨出祖宗十八代的。
不管怎麼說，圍繞着節目產生的一些不良爭論出現了，那麼節目組就有義務讓節目偏向教化方面，給大衆產生正確的引導。
比如之前節目組的設置主要是體會風土人情，展現地方風采，那現在，就應該弘揚一些精神，比如孩子的好學、家庭的團結，孩子的品德培養，習慣養成等等！
但是，一季的節目都不是這樣設定的，現在突然扭轉風格，也是讓爸爸們有些想法，認爲電視臺領導的手伸得太長，同時也太過敏感。
泱泱華國，有莫大的包容並蓄之能，即便有一些異樣的聲音，只要堅持對的，便不用去理會網上那些雜亂的聲音。
畢竟一個節目再好，也好不過錢幣，還有人視金錢如糞土呢，你一個節目怎能可能做到人人都喜歡。
不過既然上頭有命令，節目組也只能執行，姜易和爸爸團以及萌娃們也只能是遵照突然轉變風格的節目設置，把這一期節目變成是一個背詩誦文的節目。
大家做好了準備，接下來就領到了一份地圖，上面就是標註着古代文人到此遊歷，在那些石壁上題刻的詩文。
小傢伙們一看到地圖，一個個就又是懵了起來。
他們想到了在上一個地方自己跟小夥伴們拿着地圖找食材的事情了。
在那迷宮一樣的八卦村，小傢伙們對那番經歷也是有些牴觸的。
所以看到地圖就以爲這次還要那樣的麻煩，都拽着爸爸的手哼唧了起來：
“爸爸，我們不要去走迷宮，這裡那麼大，迷路了可怎麼辦？”
“哈哈哈，放心，這次迷不了路，爸爸陪着你們去找地方，而起這些地方，那都是有着很多古時候的人留下來的文字，我們可以研究這些東西，跟古人對話！”
姜易看着自己的閨女，立刻就給她做了一番解釋。
只是他的用語太過專業，小丫頭聽得模棱兩可，還不明白跟古人對話是個什麼情況呢。
不過，小丫頭是崇拜爸爸的，所以爸爸說的事情，即便她不理解，她也會老老實實的去遵照處理。
其他的寶貝現在也都是乖孩子，壓下了對地圖的牴觸，一個個都跟着爸爸開啓了背詩之旅。
古代的文人騷客，自然都是願意在最險峻處留詩撰文的，所以今天的“旅行”還是稍微有一些危險的。
姜易一路上帶着蕊蕊，穿林蹚水的，總算是找到了第一個背詩的地方。
這裡是華國唐代詩人老杜留下的一篇絕句。
全詩八句四十個字，描寫風景表達思鄉之情，雖然沒有題目，但是整詩極爲工整，不飾華麗的辭藻，但是表達的情感，表現的風景都極其的具有感染力。
姜易看着石刻上極爲工整的小字，忍不住對小丫頭說道：
“你看，這就是古代人寫的字了，等你到了小學，也要開始練字了，寫字，必須要橫平豎直，因爲字代表了一個人的修養！”
姜易一邊說，一邊也是在心裡偷笑，覺得自己很幸運，遇上了一個很規矩的詩人，在這上面留字的時候，並沒有一展狂放之風，來一段狂草那自己可就無法教育孩子了。
事實上，這段楷書並不是老杜的原筆跡，只是後人知道他曾在此留下此詩，用楷字刻上去的。
不然的話，就算是當時老杜真的用鑿子留詩，這會兒也應該斑駁了。
給小丫頭做了一個思想建設之後，姜易就開始教她念詩了：
遲日江山麗，春風花草香···
小丫頭的記性倒是不錯，十來分鐘之後，就把這首詩給背了下來。
姜易還進一步延伸，給小丫頭闡釋了一下這首詩的意思。
當然了，這也是因爲這首詩簡單易懂，並沒有多麼深奧的情懷埋藏在其中，所以姜易纔會直接講述了詩歌的意思，讓小傢伙自己在腦海中描繪大好春景。
教完小傢伙之後，姜易也是專門對着鏡頭說了一段自己對是否要教小孩理解詩歌意境的看法。
他當然是不贊成讓小孩子懂詩歌之中的含義的。
因爲詩的魅力就在於初識是恍然，只覺得讀起來朗朗上口，心曠神怡，等到由少年變成青年，甚至邁入到壯年，真正遇到相似情境，便能一句詩脫口而出形容自己此時的狀態和心情。
這樣，纔是詩歌的正確打開方式。
所以，等到小丫頭背完這首詩，也不等她繼續深入理解，姜易就帶着她去往下一個地點。
今天，他們父女兩人可是要背下五首古詩的。
這裡雖然深得古代文人喜愛，卻也不是到處都是古人留字，有很多地方，都是後人刻寫古人詩文。
這纔有了這麼多可以被小傢伙們尋找的地點。
很快，小丫頭就跟着爸爸來到了第二個地方。
這裡的詩句更簡單，一首四句的五言絕句《畫》。
這首詩不是寫景，而是描繪一人丹青妙筆，畫如真境的詩。
這首詩，姜易就不準備給小丫頭做多麼深入的解讀，只是教會她念，背誦就好了。
但是，這首詩刻在石壁上，石壁上還有一副浮雕。
重點不是那幅浮雕，而是這寫詩的字突然出現了姜易不願見到的草書。
他剛剛教小丫頭要橫平豎直來着，現在就碰上了這樣的情況，腦海裡也是忍不住開始全力思考如何給孩子解釋。
他還沒有開口，小丫頭倒是率先說出了自己的評價：
“爸爸，這個人寫字好不認真哦，跟弟弟畫的畫一樣，亂七八糟的，不是個好學生！”
也幸虧兩小隻現在在山下，並不在這裡，否則的話，肯定是會跟小丫頭抗議的。
當然，更幸虧的是這詩雖然是王維的，但卻並不是他親書，要不然的話，這位大詩人肯定是哭暈在廁所，被一個後輩小女孩評價爲不是好學生，他可是盛唐大才來着。
而跟小丫頭蕊蕊有着同樣言語的人也有不少，像康康，也是對那山壁上的草書比劃有些牴觸，向自己的爸爸提出了自己的觀點，說這人不好好寫字。
這裡面，更慘的就要屬克里斯了，這傢伙是個外國人，有很多漢字認都認不全，儘管節目組已經選了相對常用的詩歌地點給他，但是在強大的漢語文化面前，他還是低頭了。
這可是極大的打擊了他作爲爸爸在慶慶心目中的偉岸形象。
當然了，教不了慶慶華文知識，他可以教孩子學習態度，所以，他便虛心的向邊上的攝像老師請教了起來。