對於這個是否對稱的問題，小傢伙們正要再往另外兩個好的肘關節和膝蓋上塗東西的時候，卻是被姜易給制止了。
他並不確認兩個小傢伙是否以後都要走上醫學的道路，但是有些問題，卻是必須在這個時候就要告訴他們。
姜易接下來的說教，其實總結起來，也很簡單，他通過前顯的道理告訴了小傢伙們過猶不及和謹慎用藥的事情。
姜易看過的育兒書籍當中說過，很多潛移默化的教育，就是小傢伙們世界觀和價值觀形成的主要基石。
那姜易就在想着如何能夠讓自己的孩子把這個基石壘得方方正正，不至於以後讓他們的世界觀給歪了。
對姜易來說，其他的方面可以放任一些，但是對於職業道德這一塊兒，他覺得有必要讓孩子們在擁有相關理想的時候，就給他們講明白這個行業應該遵守的道德底線。
這種事情可以不用一次性的講明白，但是也必須要早點開始給他們講。
小傢伙們認真的聽了爸爸那些通俗的講解，儘管有些地方還是不怎麼明白，但是至少已經知道了做醫生不應該用好看不好看來作爲是否繼續用藥的標準。
育人不是朝夕之事，學習也並非一日之功，所以見到孩子們已經有了思考，姜易也不再急於求成。
而回家了這麼多天，也應該把他們的好習慣養成計劃重新提起來了。
這些天，不是因爲他們剛剛回家不想太過約束他們，就是因爲小丫頭蕊蕊突然生病沒工夫搭理他們。
以至於還發現並且激發了小傢伙們的一個可以培養成未來職業的興趣愛好。
不過現在，確實不應該繼續放任這倆小傢伙繼續在自己的興趣愛好上一路狂奔了。
因爲這倆小傢伙已經因爲他們的興趣愛好騷擾到別人了。
比如他們每天都拿着他們的醫療箱到處找人聽診，到處檢查看人家有沒有傷。
弄的現在村子裡有不少的長輩都知道姜易家出了兩個小郎中。
路上碰見兩個小傢伙了，也不喊他們名字了，直接就管他們叫姜醫生。
小傢伙們不知道那是一種調侃，還欣然接受。
這對姜易來說，自然是需要好好調整一下的，既然小傢伙們喜歡這個事情，那就應當以學習爲基礎，不能到時候當赤腳郎中。
所以，啓動之前在暑假前的好習慣養成計劃，那是非常必須的。
剛巧妮娜現在也在這裡，姜易就在考慮着是不是該培養一下小傢伙們的雙語能力。
如果要做這方面的培養的話，那小丫頭蕊蕊也是能幫得上忙的，熊丫頭的外語水平在同齡人中，也很不賴。
她之前進行過學習。
然後在幼兒園的時候，又系統的把她的基礎給夯實了，再加上有一個外國小閨蜜，經常能有通過外語交流的機會。
所以，現在的蕊蕊，完全可以跟妮娜一起勝任這個教學任務。
姜易要啓動好習慣養成計劃，自然是要對全家人都進行通知的，只有大家齊心合力，才能讓這個計劃順利的推行下去。
毫無疑問，全家人都非常支持姜易的決定，作爲老師的齊雅，也表示自己會加入到這個計劃當中來，幫着三個調皮的小傢伙建立起規律的作息和行事習慣。
於是，拓拓和笑笑，就很快進入到了一個他們很熟悉的生活狀態當中。
這個狀態他們很熟悉，暑假之前，他們在家裡，還有在姐姐的班裡都曾體會過。
不過，在家裡體會的跟在學校體會的都跟這一次又有所不同。
那是因爲除了要讓他們進行適當的文化知識學習之外，姜易還準備把一些老輩子傳下來的禮儀規矩教授給他們。
泱泱華國，是禮儀之邦，懂禮儀，是一個孩子成長中非常重要的事情。
但無奈在應試教育之下，許多唯成績論的說法將禮儀教育拋之腦後無視了孩子們對禮的需求。
以至於培養出來的孩子個個飛揚跋扈，小主意挺多，卻是給社會毒打之鞭，送去了更多試鞭的人。
姜易不止一次看到過很多的新聞報道，都是一些關於未成年人如何飛揚跋扈，犯罪如何低齡化的情況。
姜易不能預測未來，所以就必須要教會自己的孩子不作惡，並且還得教會他們怎樣不受惡人欺負。
禮儀在手，應當是應對這些的最大法寶。
所以，小傢伙們的暑期培訓班，就這樣成立了起來，這可是一個純素質教育的模型。
學員一共有三名，阿寶，拓拓和笑笑！
老師的數量那可就多了，全家人包括兩位姐姐，以及兩位有計劃要來姜家村的哥哥和姐姐都將成爲他們的老師。
能有這麼多的老師向他們傳道授業解惑，那應該是一件相當幸福的事情。
最重要的是，姜易沒有采用家庭作業制，而所有的老師教學之前，都有自己的方式方法，這些方式方法直接融入到生活當中。
除了齊雅和兩個小丫頭教學的時候狀態正式一些之外，其他的，就沒有那麼非常嚴格的條條框框。
比如老爺子給小傢伙們講飯桌禮儀：
吃飯不能吧唧嘴，不能把筷子插在碗裡裡面，不能敲碗，要節約糧食等等。
再比如文安安教小傢伙們如何行禮，對待各層級長輩應該有什麼樣的稱呼和態度。
這些事情，不可能是一遍小傢伙們就記住了，而是要經過重複的提醒和複習，才能讓他們把這些事情牢牢的記在心裡。形成一種習慣。
很快，小傢伙們就進入了狀態，經過了一個星期左右的認真學習，這三個小不點兒明顯呈現出一種知書達理的狀態。
尤其是之前沒怎麼進行過如此培訓的小胖墩阿寶，西崗和齊雅形容他的變化，那都是翻天覆地的。
這個時候，齊雅和西崗也意識到是自己的疏忽，平時只知道寵着他，並沒有進行有效的引導，總覺得他還太小，長大了再教不遲。
通過這一次的養成計劃就說明，好的教育方式，是不以年齡爲限制的。
小傢伙們獲得如此喜人的成長，也是讓全家人都覺得成就感滿滿。
此時，暑假已經進行了三分之一，而妮娜也在這裡呆了不短的時間，接下來，她和爸爸媽媽就需要返回一趟鷹國，去陪自己的爺爺奶奶一段時間。
要分別了，蕊蕊和小不點兒們也都非常的不捨，非要姜易帶着一直把妮娜送回蘇杭。
而回轉的時候，姜易直接帶上了白宇一家四口。
如果不是楊光還需要些時間才能帶北北過來，姜易甚至都直接領會兩家人了。
因爲有新客人到，所以，姜易也是大方的給孩子們批了兩天自由活動的時間。
剛好，他也準備藉着這個自由活動的時間來看一下這一段時間的教育成果，是不是真的融入到了小傢伙們的習慣當中去了。
他現在就怕小傢伙們一旦玩瘋起來，那就真的又回到了放浪形骸的模樣。
很明顯，姜易的擔心是多餘的，小傢伙們已經經過了這麼長時間的引導，該學的也都學的差不多了，現在就是重複和應用。
姜易通過觀察，發現這三個小傢伙的言談舉止，明顯少了很多任性的部分，就他們這個年齡段的孩子來說，真的可以稱得上是懂事兒了。
所以，姜易也就沒有繼續苛求這倆小傢伙能夠有什麼更進一步的昇華。
關於禮儀的教養，姜易覺得打個基礎就好了，剩下的就是漫長的培養了。
所以接下來的這段時間，還是把學習的內容往語言上面進行了一下調整。
這種調整是伴隨着小傢伙們身邊語言環境發生的。
現在，小傢伙們的身邊已經有了不少的會說外語的孩子和大人，爲了給小傢伙們營造一個良好的語言學習氛圍。
姜易還發出了一次倡議，倡議所有的家人都可以儘量在家裡使用外語交流。
這個要求是有些苛刻了，不過其他的家庭成員，包括老爺子和老太太都沒有拒絕，他們還準備也進入到學習班裡陪着自己的三個孫子好好的學習一下外語。
兩位老人爲什麼對學習這件事情如此的積極呢，主要是因爲老人家他們有一個計劃，那就是等到暑假過完，藉着收秋前這段閒着的時間，他們要去國外走一圈。
老兩口當然不是純粹爲了趕時髦流行想要來一次出國遊，他們是想去看看蕊蕊的外公外婆。
既然是要去鷹國，那自然需要學習一些外語用來“防身”了！
就因爲這個，老兩口現在一有時間，就到寶寶班來蹭課，那樣子看起來真的是有些滑稽。
到底是成年人了，而且還是上了年紀的成年人，在學習語言方面的天賦已經有些退化，所以，經常是小傢伙們都知道一個單詞該怎麼讀了，這倆老傢伙卻還沒有記住！
這樣的情況就很尷尬，好在小不點兒們已經經過了禮儀培訓，並不會那般無禮的去嘲笑自己的長輩。
雙胞胎兄弟還有阿寶一起，竟然在這個僅有五個人的學習班裡變成了先進學生，每天他們的任務就是要教自己的爺爺奶奶進行強化學習。
有了這份責任心，一切問題就都迎刃而解，小傢伙們想要更好的陪着自己的爺爺奶奶成長，自然在學習的時候就更加賣力了。
老人家讓兒媳婦教完還不算，還要再讓孫兒們教一遍，這真的是一件很丟臉的事情。
不過，能陪着自己的小孫子學習成長，這也算得上是一段非常有趣的經歷。
爺爺奶奶和孫兒又在一起學習了一個星期，蕊蕊的另外一個閨蜜，小胖丫北北終於到了這邊。
兩小丫頭好久沒見，都是通過視頻、電話聯繫的，此時見了彼此，也是彷彿有說不完的話一樣。
直接就來了一個抵足長談，當天晚上，姜易給兩個小丫頭講完睡前故事之後，她倆還是精神熠熠的。
對此，姜易也並沒有說什麼，只是告訴他們，晚上大家都會睡了，如果她們兩個要說什麼悄悄話，一定要小點兒聲，不能打擾到別人。
兩小丫頭乖巧的應下了姜易的要求，還故意壓低聲音，給姜易打了一個樣。
姜易離開以後，這倆小傢伙立刻就更加精神了，彷彿晚上都不要睡覺了一樣，開始跟彼此分享自己這半年以來的所有趣事兒。
小胖丫對蕊蕊在電視上的表現非常的滿意，甚至經常在學校給自己的同學們炫耀，說電視上的那個是她最好的閨蜜。
一開始的時候，大家都還不怎麼信，但是後來，小傢伙將兩人的相冊帶到了班裡，北北班裡的學生們纔算是信了她的話。
有了這段友誼加持，北北在班裡也有了明星一般的待遇。
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這次暑假，小胖丫早就跟爸爸說過要來姜家村玩兒，可是爸爸的工作太忙，所以就一直拖到了現在。
小丫頭並不關心什麼明星不明星的，她現在就關心這小胖丫是什麼時候從這裡離開。
畢竟剛剛送走了妮娜，她的心情可是差了好多呢。
不僅是他心情差了，因爲少了一個最本土的外語教員，小傢伙們的學習熱情似乎都沒有以前那麼高了。
好在現在小胖丫加入，這個教員的位置就有被填滿了。
雖然小胖丫的外語口語水平肯定是不如妮娜的，但是她記單詞有自己的一套東西。
此時她也是毫不吝嗇的把這些套路交給了兩位爺爺奶奶。
她之所以沒有把這東西交給阿寶和拓拓笑笑，那是因爲他們根本就不需要這種笨辦法。
那本來，小不點們和爺爺奶奶的學習還是非常正常的，但是自從小胖丫加入教學計劃以後，小不點和二老之間竟然還有了一些爭論。
有些時候，甚至還爭得相當激烈。
比如一個汽車的讀音，按照標準的外語發音，那應該很乾淨利落脆的，但是在老爺子這裡，他用華文做了標註，小汽車讀作了“卡”。
這發音明顯不對，且極具華國特色。
正是因爲這個情況，雙方纔產生了相當激烈的爭論。
老爺子認爲自己學外語又不做學術，所以不需要較真，兩小隻則認爲爺爺學習不認真。