現在學校爲了彰顯自身辦學的特點，專門開設一些校本課程，以便擴大學生興趣點，爲其更能認清自我發展方向。比如科技課程、書法課、籃球課等等。
松柏高中的高一年級普遍每週要上一節“科技課”，由一位髮型飄逸且髮色漂白的中年教師擔任，戴着黑色眼鏡框，其舉手投足並非高考科目教師的舉手投足，而像大學老師授課的方式，只爲讓你瞭解，激發你的興趣即可。雖說這門課名爲“科技課” 寫在了黑板上，但其內容似乎與高中生常有的慣性思維不搭邊，學生原以爲老師會講些物理學、化學等自然科學在現實中的成就，而老師授課內容卻是包含工藝、建築、軍事，他憑藉這幾個點來闡釋科學技術對人類社會的影響，並強調創造性思維的重要性。
然而這樣真正屬於教育的課卻教育不了應試教育的學生，沈玉班上的看起來很自覺的學生借這節課寫作業，如果老師播放了視頻便偶爾放下筆看一看，彷彿學校裡除了九門學科以外的事物都像閒書一樣沒有意義，沈玉慶幸自己還有點獨立思想，認爲那些“好”學生壓根就不知道在學什麼，什麼纔是真正有價值的東西。“好”學生們面對這些看似虛無縹緲的事物，往往一句話應對：“考試又不考。”
酷似周星馳星爺的老師推了一把眼鏡，問道：“請問各位同學你們有什麼夢想嗎？”
不管是什麼老師，提問的權威讓每個有人傲氣的學生都低下了頭。
“夢想不分貴賤，大家儘可暢所欲言。”
“我們這節課的初衷就是向大家宣傳工匠精神，希望各位同學能像偉大的工匠一樣對一件事能刻苦鑽研、持之以恆，建立正確的勞動觀念，爭取爲這個社會多做一些貢獻。”
沈玉也開始擠破腦袋地想自己的夢想是什麼，是去當醫生？當警察？還是當作家？腦海裡的意識抓不住根據地，隨處亂跑，在片刻間沈玉就彷彿體驗了各種職業。
正在沈玉邊躲着老師的眼神，邊享受榮獲一身勞動勳章的快感時，一隻手從他身邊舉了起來。沈玉扯過身想看看是何方神聖，只見女孩露齒笑着舉手，眼裡滿懷期待的星星，沈玉以爲看見了太陽了，立馬閉上眼以緩解瞳孔的放縮。
老師的眼神也瞬間明亮了許多，擡出一隻手邀請道：“請講。”
“我的夢想是當一名服裝設計師。從小我就看過各種關於服裝的資料，挺感興趣的。”
“你叫什麼名字？”
“柔然。”
儘管沈玉一開始不相信自己的眼睛，但她的聲音卻是熟悉得難以抗拒，她的聲色在成熟與稚嫩之間，讓人信服的同時，又讓人覺得可愛。
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“大家給柔然同學鼓掌！”老師率先示範，話畢，掌聲響起。
柔然笑嘻嘻地坐下，承受着莫大的鼓舞。
“我還是第一次見人說自己的夢想的，她是怎麼做到毫無顧忌地說出自己的夢想的？可在她表述的過程中，她是那麼的自信，說實在的，我開始欣賞起她了。”沈玉想道。
生活裡其實很容易發現美好的事物，比如雨後初晴的竹筍、靈活可愛的貓狗、斑駁樹影下的陽光，但美好的人卻是可遇不可求的，有時他就在你身邊，你卻不能發現他身上的獨特之處，屬實一件憾事！
柔然的成績並非出類拔萃，此番言語過後也無人注意，一節課間就足以讓衆人遺忘，夢想的光輝被同學的碎語消磨，不過，它一定迴響在沈玉的生命裡，喚醒懵懂的幼稚的心去探尋屬於自己的角落。
“此人大有可爲！”沈玉心裡中肯。
審視他人，便是觀照自我。
“那麼我的夢想是什麼呢？不行，我得好好注意這個問題。不管怎麼樣，我也得有一個。”
夢想越來越抽象，似乎變成沈玉心裡的一個概念，意識逐漸決定物質。
沈玉放假回家，打開手機，翻開曾經寫過的未完結的小說，細細讀每一個句子，發現跟讀大師的作品一樣有韻味，一樣順暢，他還運用軟件的特殊朗讀功能，聽着AI把自己的傑作讀一遍，更加有代入感。
“好傢伙，看來我有當作家的潛力啊！”
可轉念一想，哪有一個鼎鼎有名的作家是寫玄幻出名的呢？網絡文學不過是新新的產物，指望靠寫網文出名，並作爲一生的職業，好像自己也沒那麼多的創作靈感，很有可能在萬千寫手中被斬斷馬下。
網絡作家——Pass
再一次運用搜索引擎，沈玉念念不忘地打出“作家”關鍵字，搜索過後，盡是一些文藝理論，看着頭疼，還得要求讀不喜歡的派別作家的書。沈玉回想自己最近寫過的作文，文字樸實，思想單調，結構錯亂。想到這，沈玉一拍腦門。
作家——Pass