陶笙覺得自己的覺醒沒有問題後就不再糾結了，現在對他來說超凡者只能算是平凡生活的調味劑和自己身世的線索，所以陶笙開始了奮發學習模式。
陶笙在不知道自己是超凡者的時候就勵志上Z國最好的學校，Z國最好的學校名爲狀爵大學，簡稱Z大。
陶笙因爲文科不太好，覺得要小考考上重點中學太難了，決定走競賽路線。
在陶笙決定走競賽路線後，班主任也發現陶笙最近一直在刷數學（小學是沒有物理和化學的），語文和英語一直被拋棄在一旁，覺得陶笙這樣嚴重偏科是不行了。
一天班主任在陶笙上完語文課後講陶笙叫道自己的辦公室問道：”你是不是對語文和英語有偏見，雖然我是教數學的很喜歡你這樣的學生，但是你這樣會嚴重影響你的未來。“
陶笙想了想說道：”我覺得自己在文科方面真的很差勁，那些東西背不下來，所以想走理科競賽路線，我瞭解過了通過競賽也能夠上Z大。“
班主任對陶笙的志向是Z大給予了很大的讚賞，要想成功就要有很大的志向。但是欣賞歸欣賞還是語重心長的和陶笙說道：”現在你是在讀小學，你知道小學意味着什麼，它是你未來認識這個世界的基礎，是未來生活常識的基礎，你現在偏科導致語文、英語沒學好，那麼你將來會發現自己連字都不認識一個，這就更不用談論你所謂的考上Z大了。“
陶笙不太服氣，但又不太好和班主任爭辯，覺得自己還是要回去看看一些百科書，畢竟自己閱歷有限，想了想中肯的說道：”我會考慮你的意見，我將在下個月給予答覆。“
班主任見陶笙聽進自己的意見，看了看數學高材生，揮揮手讓陶笙出去了。
陶笙回到座位反覆敲打着桌面，覺得自己的決定不是不莽撞了，陶笙煩悶得有點不知所措。
思倩看陶笙那懨懨的趴坐着覺得自己不說點什麼對不起同桌這個稱呼，在陶笙面前揮揮手，問道：“你怎麼了，是不是又出現了超凡者的負面影響了。”
陶笙漫不經心的說道：“我在思考我到底要不要學語文和英語，我喜歡數學，所以我想把數學作爲我升學的依據。”
思倩說道：“數學！！！你要知道數學那不是努力就可以成爲頂尖的人，數學的難度那是幾何級的增長，你確定自己有這個天賦？要知道數學只適合少部分人的領域。”
陶笙看着思倩說道：“來個簡單的測試，你隨便那一張試卷，小學和中學知識範圍內的。”
思倩不信邪，去了數學老師的辦公室要了一套最難的中學試題，將這張試卷平平整整的遞給了陶笙說道：“你要想清楚，這張試卷的內容已經超綱了，並且難度沒的說，要是打擊到你就別怪我。”
陶笙沒有言語，拿了試卷就開始做，試卷的難度確實很大，題目幾乎都是初中生的噩夢，幾何題證明，一個圓裡畫有許多線，證明三角形全等、相似，求面積、證明線段相等，這些問題對於簡單的圖形很容易看出來。但是對於眼花繚亂的圖形一般情況下只有靠經驗一個一個試，運氣好直接算出來了，運氣不好死活寫不下去。
陶笙看了看標題，好傢伙直接就是初中競賽題，全是大題，第一題就來個實際問題解決一邊放水一邊注水（注水比放水慢）求什麼時候放完水。陶笙看着題目就猜測這個出題的老師腦子有問題，這種情況誰沒事弄這個。
但是吐槽歸吐槽，該算的該寫的還是老老實實的寫。陶笙花了將近20分鐘把第一題給解出來，看了第二題不出所料是初中的噩夢題幾何題，解這道題陶笙花費的時間有點多，需要30多分鐘才寫完。陶笙繼續下一題，解完又往下解，等到陶笙寫完已經過去3個小時了。
3個小時只能說中規中矩，初中學霸也能達到，但是別忘了陶笙還是一名小學生，小學生能解初中競賽題就已經很逆天了。所以思倩見陶笙解完了，沒有不會的題深受打擊，心理不斷安慰自己陶笙可能是亂寫，不一定對，所以不要慌、不要慌。
思倩拿着陶笙的試卷就去數學老師辦公室裡對答案，結果全對。思倩看着這張試卷既出乎意料卻又在情理之中，深受智商碾壓。