李原平的解釋具有多面性，既有情況不清楚的假話，也有聽過彙報的實情，還有一點是，他陳述的縣教委對小學的職責，雖然屬實，但肯有推脫責任的嫌疑，這個毋庸置疑。
曾家輝淡淡的道：“李原平同志，白嶺鄉這種貧困鄉鎮的難處，我表示理解。但是，你以前向縣領導反映過這裡的情況嗎？”
“這個…有的。”
“向誰反應過？”
“…”
李原平不敢說了，有沒有反應過，只有他自己知道。可現在一說出這位縣領導的名字，那恐怕戰火就要延長了。從某種意義上講，自己現在說出向誰反應過這裡的情況，誰就將是連帶責任人，這個問題就嚴重了。
要是曾書記不把這位縣領導一擄到底，即便曾書記放自己一馬，自己今後就沒好日子過了。
“你反應的書面報告還在嗎？”
曾家輝見李原平有些爲難的樣子，也沒逼問是向誰反應的情況，而是問起了這事，如果有書面報告，那性質就更不一樣了，“這種事可不能隨便亂說。”
他也在警告李原平，老實一點！
如果沒有反應過，那就主動承擔責任。如果反應了，空口無憑的事，還是最好少說，沒有書面反應材料作證，任誰也不會拿前途命運來作賭注，人家完全可以不認帳，一句“我不知道”就把皮球踢還給李原平了，反而還會讓曾書記有聽信小人讒言一般難受。
山風凜冽，李原平卻覺得汗溼脊背，他最終還是沒回答有沒有書面報告，只顧低着頭，澀聲道：“曾書記，我向您檢討……我平時對白河村關注較少……對村小學關心不夠…以至情況不清、底細不明、問題沒能得到及時有效解決。”
李原平原本還打算辯解幾句的，諸如縣教委也沒爭取到學校改建資金，也沒辦法解決代課教師問題，縣裡財政也都緊張，反映上去一時半會也不可能得到解決之類的。但他想了想，還是別扯太多上級出來，話到嘴邊趕緊嚥了回去，變成了“檢討”，而且儘量做到了認識深刻一些。
基層官員，直接將責任推給上級領導，那是大忌！
從來都是下級向上級負責，什麼時候需要上級向下級負責？如果不是，那問責制是怎麼回事？難不成有下級責問上級，讓上級主動爲下級的錯誤負責？這種事少，李原平只希望以自己認錯態度，能夠獲得曾書記的一些諒解，至於拿不拿掉他這個小小的鄉黨委書記，他有自己的想法。
一個市委書記，心胸氣量自非常人能及，李原平私下裡給自己打氣，倒有幾分“信心”。
曾家輝倒真還沒與他過多計較，並沒有嚴厲的批評他。
這幾年，曾書記在幾個市裡“轉悠”下來，深知這些貧困市縣的基層幹部，特別是鄉鎮一級的幹部，難處很多，他能夠理解一些。李原平的不作爲，這是現階段基層幹部的一種普遍現象。一方面，基層幹部思想觀念還停留在過去，沒能與時俱進，形成僵化主義。只要上級沒有明確指示或者命令，下面就不會主動解決問題。單單責怪李原平，於事無補，這是一種體制機制的問題。另一方面，鄉鎮確實沒有經濟實力來好好解決這些問題，基本的運轉都一定程度上靠上級財政轉移支付維持，他們能怎麼辦，巧婦難爲無米之炊嘛。當然，不主動想辦法解決，主觀上的存在問題，還是難辭其綹的。
也難怪中＊央作出要在基層開展羣衆路線實踐活動，改變幹部的思想作風確實緊迫。
曾家輝吸了一口氣，平息了一下自己的心情，耐心的說道：“白嶺鄉的財政情況雖然緊張，捉襟見肘，但是，辦法是人想的，思路決定出路…。你要真有解決問題的決心，很多事情其實並沒有想象那麼困難，也不是沒辦法可用。比如，給村裡建兩間比較好一點教舍，應該花不了多少錢吧，財政沒辦法，可以向上級要，上級不給還可以向社會求助，社會求助無門，還可以發動村裡人大家一齊努力嘛。而且，這兩間土坯房，實際上已經是D級危房了，這是教育部門明令禁止使用的危舊教學樓房啊，你難道不知道嗎？這萬一要是倒塌了，那很可能就是重大安全責任事故，是要追究相關人員的法律責任的。你算過帳沒有，如果因爲捨不得花錢維修教舍，出了事故，賠償損失會有多大？農村人喜歡說什麼“棺材本”，其實我的理解，那是乾的叫“有錢買棺材，沒錢治病”的蠢事，你們在對待這種學校的問題上，就是這種幹法！”
曾家輝不輕不重的說到這兒，停頓了一下，指着教室裡的那些簡陋桌櫈，繼續說道：“你看看這些桌櫈，恐怕很多都是村民自己做的，太簡易了。你請個木匠，上山砍點樹木，做點整齊的桌椅不是什麼難事吧，花費也不會太大，可爲什麼就不做呢？”
李原平聽得膽戰心驚，頭像雞公啄米一樣，不斷的點着：“是，是…，曾書記您說得對，指示英明，是我沒有認識到問題的嚴重性，沒有引起足夠重視…！”
曾家輝一擺手，止住了他的奉承與檢討，繼續說道：“我這只是給你作了一個提示，工作中的很多事情，需要我們多調查研究，多動腦筋思考，多想辦法解決。不要什麼事都等待上級指示安排，完全聽信於教條主義，照抄照搬理論，要結合基層工作實際，創新工作方法，在力所能及的範圍內，儘可能把情況摸清、問題找準、工作做好。基層農村工作千頭萬緒，不僅僅是一個穩定問題、教學問題，還有扶貧、醫療、農民生產生活一系列的問題，農村工作是一項系統工程，做好這些工作不可能一蹴而就，需要循序漸進，統籌加以推進。”