陳自默默唸靜心術咒，將這些亂七八糟的雜念拋到了九霄雲外，專心研究術法，修行——相對比家裡有術士登門和怪賊入室，從而警示着將來很可能會爆發的潛在危險，所以迫切需要做好防範和應對的準備，幫孫芸老師避免沾染陰邪之氣這種小事兒，實在是不值得去糾結。
想幫就幫。
不想幫就拉倒……
在校一週，回到家裡通過對“七星迎仙陣”的觀察，陳自默確認沒有術士前來，家中也再沒有賊人潛入的跡象。
不過，他仍舊不敢掉以輕心。
萬一對方調查過自己的情況，專門挑選週末在家時，登門做一些非常事……
轉眼間，已到了週日的傍晚。
兩日在家平安無事，父親和白啓林還沒回來，陳自默對此早已習慣，也懶得去擔心想念，他步行到燕漳路上，然後乘坐公交車去往縣城——氣溫一天天轉涼，白晝越來越短，如果還按照以前那樣每週騎着自行車離校返校，放學後再騎行到家，天就已經完全黑了，路上也不安全。而且，還會有一大堆同學跟着，太扎眼了。
陳自默不喜歡張揚。
也擔心，再被蘇瑩瑩看到了產生誤會。
晚自習課的鈴聲剛剛響起，身爲班主任的孫芸，幾乎是踏着鈴聲的落點，走進了教室中。
一班都是中考時成績最好的學生，如我們之前所述，初中時學習成績拔尖兒的學生，絕大多數都是老實巴交的孩子們，所以高一一班的學生，管理起來並不難，他們不會在課堂上搗亂，更不會在學校裡惹是生非，他們唯一的缺陷，就是到了高二學期，由於課業量的增多和知識點難度的增加，學習成績最終的的優劣，除卻需要勤奮之外，頭腦的智商將會成爲更重要的因素。還有，隨着年齡的增長他們逐漸走向成熟這個短暫的階段，性格上突兀的轉變，同時在繁重的課業壓力下，這些老實憨厚的孩子們出現的叛逆和對學業的厭惡，爆發時會比壞學生更難調整過來。
這，是一位優秀教師、優秀班主任，在任教時期最爲重視的一點。
孫芸能夠成爲整個燕南市地區排名前十的優秀教師，且又被漳秋縣一中各屆領導班子想盡辦法扣住不撒手，自然有其過人之處。
當然，由於受到傳統教育和文化觀念的影響頗深，孫芸並沒有什麼西化的那些所謂自由教育理念，她極度厭惡那些簡直會毒害人，卻又讓人容易受騙的所謂快樂教育。在她相對固執的教育理念中，一個孩子的好與壞，能否由壞變好，都是可以通過其性格，其父母的性格爲人，成長環境等等，做出準確預判的。
這麼多年來，孫芸總結出，自己以此理念預判一個孩子的將來，八、九不離十都是少的，而是，一百個孩子當中，大概能看錯一個。
也由此，她對自己的施教理念更爲自信，甚至於自負到倔強——那就是，以嚴格的管理和提倡促進集體學習氛圍的環境影響，去促進學生們將更多的心思放在學習和與學習有關的競爭上，如此，就能平穩地度過這段短暫，但又極爲漫長的叛逆期！
既然秉承這樣的教育理念，那麼在她的教育下，全班學生和包括各門功課的教師，自然都對她的嚴格頗爲忌憚。
所以她一進教室，幾乎所有學生都戰戰兢兢。
好像，平時孫芸就像是一個大魔王似的，給大家留下了深刻的心理陰影。可事實上，孫芸除了經常擺着張冷臉和訓教學生極爲嚴厲之外，並沒有做過任何過分的事情。
學生們之所以怕她，大概就是多年來培養出的所謂氣場吧。
陳自默沒有如其他學生那般，嚇得趕緊低下頭學習好像之前真就沒好好學習似的，而是微微皺眉，略帶關切地看了眼孫老師，如他所擔心的那般，孫老師身上，籠罩着一層陰邪之氣。
當他看向孫芸的時候，恰好，孫老師也看向了他，目光，依然是那麼的和藹，透着母性的慈愛。
只是，與以往的和藹慈愛不同，多了些無奈和有些猶豫的期許。
六識極爲敏銳的陳自默，察覺到了這一點常人很難看出的不同，所以他禁不住微微皺眉，心想以孫老師雷厲風行做事果決的性格，怎麼會流露出這樣的表情？
也許，是受到陰邪之氣侵害的緣故？
想到這裡，陳自默愈發堅定了自己插手此事的決定。
換做其它班級，晚自習的時候，一般班主任不會來，都是各門功課的教師輪換着值守晚自習。當然班主任也會偶爾到教室裡看看，但，如孫芸這般經常來的班主任，恐怕整個燕南市也只有這獨一位。
今晚是語文教師黃城值課，來到班裡的時候，看到孫芸在，他也沒想別的，笑着打過招呼後，就坐到了講臺上備課。他了解孫芸是一個工作狂，尤其在意她全市優秀教師的地位和名氣，更在乎自己公認帶出了一屆又一屆高考升學率極高的優秀班主任的名聲，當然，他也知道，孫芸到了更年期的年齡段，情緒極爲敏感，又因爲這麼多年工作成績有目共睹，卻始終得不到升職，所以難免有壓抑的情緒，以至於轉化到外在的表現，就是時時刻刻處處，在毫無自覺的情況下，在他人面前彰顯和施以自己的權力。哪怕，她只是一個班主任，而已。
不過很快，黃城就發覺不對勁了。
雖然以往孫芸會經常在自習課的時候來班裡看看，但一般情況下，只是轉一圈，給學生們施加點兒壓力，顯現出她這位班主任的盡職盡責，然後就會離開了。
可今晚，她卻一直在班裡面走來走去，遲遲不肯離開。
什麼情況？
黃城注意到，孫芸已經從陳自默的身旁走過了好幾次，而且，每每經過陳自默的身旁，都會停下腳步站一會兒，表情猶豫，似乎有什麼話要對陳自默說，但又不好說出口，站一會兒之後，再走開。
孫芸的反常表現，陳自默也注意到了，他很困惑，孫老師到底有什麼話想說？
按理說……
班主任如果真有什麼話，即使不方便當着全班學生的面說，也完全可以直接把學生叫去她的辦公室啊！
陳自默正自詫異時，孫芸走出了教室。
陳自默皺眉稍作思忖，當即起身向黃城老師說道：“黃老師，我，我出去一趟……”
“唔，去吧。”正在認真備課的黃城頭都沒擡地答應一聲，一邊擺了擺手，全然不去在意陳自默課間離班連個理由都沒有，只是向老師打聲招呼，未免有些過分。
黃城覺得，應該是孫芸剛纔小聲吩咐陳自默去辦公室的。
匆匆走出教室，陳自默看着遠處昏暗的路燈下，以往總是昂首挺胸精神抖擻健步如飛的孫芸老師，此刻卻低着頭，腰背微駝，步履緩慢，像是極度疲累的樣子。
陳自默快步追過去，一邊在心裡想着，萬一，孫老師拒收符籙，還雷霆大怒怎麼辦？
如何向孫老師解釋呢？
聽着身後有腳步聲傳來，正自心事重重的孫芸好似被嚇了一跳，急忙停步，神情緊張地扭頭循聲看去，卻見是陳自默快步走來，眼神中當即流露出一抹疑惑和，一絲期許。
“自默，你，你怎麼出來了？”孫芸和藹地微笑問道。
“孫老師……”陳自默露出牽強的笑容，略顯猶豫地從兜裡摸出已經摺疊好的符籙，道：“前幾天我發現您，您總是精神不振，心事重重的樣子，覺得您帶我們這些學生盡職盡責，實在是太辛苦了，所以，週末在家裡，我就畫了一張護身符，能辟邪靜心的。那個，您別生氣啊，信則有不信則無，我也沒別的意思，就是，就是覺得也不知道該怎麼感謝您，正好以前我學過畫符，所以就……”
孫芸愣了愣，旋即眼神中流露出了震驚之色，她磕磕巴巴地說道：“自默，你，你是不是，看，看出了什麼？”
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“嗯？”陳自默傻眼了，他沒想到，孫芸老師會露出這樣的表情，用這樣的語態，問出這樣的問題——以他曾經多次和幹爺爺出門去給人看邪病陰疾的經驗，事主如果露出這種表情和問出了這樣的話，那麼多半就是已經認定了自己遭遇了不乾淨的東西，沾染上了虛病，必須請神棍，哦不，請陰陽仙、大師給看，施法念咒祛病。
見陳自默怔神兒，向來性格強硬又極爲注重聲譽的孫芸，意識到自己剛纔失態了，便乾咳一聲，旋即恢復鎮定自若的表情，伸手接過陳自默遞來的摺疊成八邊形狀的符籙，神色和藹地說道：“我聽說過你以前的生活經歷，所以，不會怪你的，唔，還得謝謝你的關心。”
“啊，這是我應該做的。”陳自默尷尬一笑，隨即又忍不住叮囑道：“孫老師，這張符要時刻帶在身上，最好，最好是用紅線穿起來戴在手腕或者脖子上，那，符籙摺疊出的邊角，有能夠穿線的縫隙，千萬別用針穿破了符籙。”