其實如果單純是爲了子孫後代，戚金是沒必要這麼賣力的，只要將真本事交給朱由校，以後等他登基了，爲爲子孫求個一官半職還是不成問題的。
但戚金並不想這樣，他也有自己的抱負，他也想馳騁沙場，追亡逐北，而這，就需要君王的信任和支持了。
以這一年多的時間接觸來看，這位太孫殿下，絕對有成爲明君的潛質，其行事頗有成祖之風。
戚金相信，不光自己看出來了，俞諮皋也看出來了，從這老貨態度的轉變來看，就知道他在打着什麼主意，連俞大猷密傳劍經秘本都拿了出來，有什麼心思還用說麼？
“我也該拿出點真功夫了。”戚金想着，是不是該將家裡壓箱底的紀效新書和練兵紀實給拿出來。這兩本可不同於世面上流傳的，上面可是有着戚繼光的親筆批註和心得體會，其價值可謂無法估量。
拿定主意後，第二天，朱由校就興致沖沖的去往文華殿進學，跟着他的還是三大太監以及客印月。
王承恩和魏忠賢還好，興致高昂，一副與有榮焉的樣子，倒是曹化淳，顯得有些陰沉，提着紙筆，不知道再想些什麼。
而客印月，卻顯得風情萬種，煙視媚行，完全沒有困守宮中的閨怨之氣。最近一年多的時間，朱由校對於曹化淳有些冷漠，除了記錄起居注的事情，什麼也不交給他。
若不是還日日跟在身邊，他幾乎就要從這個核心圈子裡淡出去，這就讓曹化淳不由得心生怨恨。想起兩年來時間自己暗地裡乾的事情，他眼神一沉，心中暗自做出了決定。
而這，朱由校猶自不覺。
來到課堂後，他的便宜父親和老師孫承宗早已在裡面等候，看到這樣，朱由校嘿嘿一笑，表示不好意思後，就坐到了自己位置上。
整個課堂，除了他們兩個人外就沒有其他學生了，連通常都有的伴讀都沒有。這是萬曆出於照顧朱常洛的情緒，而特地交代的。雖然他不喜這個兒子但也不希望別人那這件事來嘲笑做文章，到最後，笑來笑去，總是打他的臉。
“老師好！”如同後世的學校一樣，兩名年齡不一的學生起立向孫承宗見禮問好。
禮儀過後，就是正是上課了，孫承宗還是老規矩，講述經義。孫老師不愧是多年的教師，普通的經義被他引經據典，深入淺出，有趣無比，朱常洛是聽的津津有味，認真的體會着裡面蘊含的道理。
而朱由校卻聽的有些不耐煩了，後世那些心靈雞湯，人文段子比這好笑多了，道理也不差。這些東西，他其實早就體悟的差不多了，根本沒必要在這裡聽孫承宗講。
他只想聽真本事，只想聽治國平天下的真本事。他想知道，孫承宗值不值得他託付大事。
幾百年的時間，將歷史人物扭曲的厲害，隔着如此無法觸及的距離，誰也不能肯定當事人真正的面目。
不能僅僅憑一本書來評判一個人，這是現實，不是小說，一切都要以實際爲準。尤其是朱由校身處在這個現實世界，不得不小心謹慎。
啪！
朱由校將書本一合，霍然站起來。椅子被他推開，發出一聲刺耳
的卡啦聲。
書本和椅子推開的聲音，將正沉浸在書本大道中的朱常洛驚醒，他有些不解的看着站起來的兒子，不知道他又想鬧出些什麼幺蛾子。
上次在景陽宮遇到他，可是嚇壞了朱常洛，生平頭一次做壞事就被自己兒子給撞見了。
“先生成日講這些腐儒之物，不知於國有何益處。”朱由校目光灼灼的望着身材高大的孫承宗，他希望試出對方的真實水平。
終於忍不住了！
看着緊繃着小臉的朱由校，孫承宗不由得笑了起來。
成爲朱由校的老師後，他宮內的熟人打聽了一下，很容易的就得到了朱由校五歲那年夏天的那番豪言壯語。
對於聰明的小孩，他一直都很喜歡，因爲對方聰明，能夠理解他說的話。雖然孫先生也很擅長教授愚笨的孩子，但他並不喜歡，因爲太累。還是聰明的娃娃好，一點就透。
毫無疑問，在孫先生的眼裡，五歲就能說出那番欲爲聖君的豪言壯語，一定是個聰明早熟的孩子，這樣的孩子他最喜歡了。
“那殿下覺得何種東西於國有益？”孫承宗笑眯眯的開口問道，對待天才兒童，就必須從他擅長的地方打擊他，讓他心服口服，如此纔好施教。
如果這是電影，此刻一定會有一絲火花出現在兩人視線交匯處。
兩個人都想折服對方。
“錢糧，精兵，能吏。”想了想，朱由校說出了大明王朝最爲缺乏的三樣東西。
聽到這個回答，孫承宗有些無謂的笑了笑，這三個問題雖然很有見地，但並不足以讓孫先生動容。這隻能說明，太孫殿下小小年紀就對世事有了較爲透徹的瞭解。
能看出這些東西來的人不少，這並不稀奇，真正難的，是解決這些問題的方法。而看着朱由校臉上胸有成竹的樣子，顯然\(^o^)/解決的方法也有一定的見地，不管這些方法是他自己想出來的，還是道聽途說的，都殊爲難得。
朱由校的神態表現，讓孫承宗稍微鄭重了些，他打算繼續問下去，陪着太孫殿下，演完這齣戲。
只是，在“殿下何以教我”這句話即將出口的時候，孫承宗突然眼睛一轉，童心大起，嘴角掛上了一抹玩味的笑容，問出了一個毫不相關的問題。
“那請問殿下，何以固人心？”
孫承宗再次一臉笑容的看着對方驚愕的表情，他想看看，這個小小的少年到底能有多麼的聰慧，能不能看透世事真正的本質。
拋出那三個見解後，不出他所料，孫承宗果然凝重起來。
看着對方的表情，朱由校一臉的得意，知道我的厲害了吧，知道我的天才了吧，知道我是明君了吧。
知道了還不趕快問一句“殿下此三者作何解釋”，然後讓我再次的震驚你，讓你痛哭流涕，跪倒在地，大喊“得遇明主死而無憾矣”。
想到深處，朱由校不由高興的眼睛都眯了起來。只是，出乎他預料的是，在他心裡舒爽到最高處時，對方徒然拋出了一個讓他驚愕萬分的問題。
“何以固人心？”朱由校有些愕然，他沒想到對方竟然會問這
個問題。仔細思索了一會後，他才隱隱有些把握到了這裡面的韻意。
人心，按照朱由校自己了理解，就是後世所說的意識形態領域，或者說是精神文化建設，不過這都是後世的概念，他不信孫承宗能夠牛掰到跨越時空，領悟後世文化戰爭的精髓。他這麼問，一定是另有原因。
人心，可以指廣羅大衆的心，也可以指讀書人的心，更可以指官員或者更準確的說，是文官的心。這麼想來，對方想問的，估計是自己秉持什麼樣的政治主張，拉攏哪一派人，打擊哪一派人。說白了，就是自己想收攏哪一方文官的心，打擊哪一方文官。而這，歸根結底，還是屬於傳統的政治鬥爭罷了。
但這卻不是朱由校想要的，他的心很大。
所以，他眯起眼睛，靜靜的思索着。房間中的氣氛漸漸凝重起來，孫承宗臉上的笑容也維持不下去，他似乎有些預感，這個孩子的答案，一定會讓他大吃一驚。
而我們的朱常洛同志，則是一臉懵懂的看着兩人，根本聽不懂他們在說什麼，什麼錢糧啊，什麼人心啊，這和現在的課本有什麼關係呢？他翻了翻面前的書，怎麼也沒從什麼看到這幾個詞。
暮然，朱由校似乎想通了什麼，朝着孫承宗微微一笑，露出潔白細碎的牙齒緩緩說道：“無他，弔民伐罪爾！”
隨着這句話的出口，朱常洛感覺，朱由校身上一股莫名的氣勢徒然升起，讓他小小的身子顯得高大無比。只是，這種感覺彷彿曇花一現般，只是出現了一瞬，眨眼就消失。朱常洛揉了揉眼睛，以爲自己只是昨晚太累了，出現了幻覺。
啪嗒！
孫承宗手中一直持着的書卷徒然跌落，而他猶自不覺，只是嘴中一直喃喃自語：“弔民伐罪，弔民伐罪。”
弔民伐罪這個詞出自《孟子•滕文公下》：“誅其罪，吊其民，如時雨降，民大悅。”這個詞其實意思很簡單，慰問受苦的人民，討伐有罪的統治者。但不簡單的是，這句話是從誰的嘴中說出來。
因爲朱由校就是統治者，家天下的封建時代，從法理上說，整個天下都是皇帝的，一個皇帝說，要討伐有罪的統治者，誰有罪？誰是統治者？往深處一想，這裡面的意義令人不寒而慄。
“殿下果英主！”孫承宗深深的看了朱由校一眼，這裡蘊含的深刻含義連他一時都想不清楚，想不透徹，但他卻憑藉自己的智慧，此時的語境以及朱由校的神態眼神，隱隱感覺到了一種極大深意。
他感覺，若是自己能夠想透這個深意，必然有極大的收穫，甚至能開宗立派，創立一門不下陽明先生心學的學問。
孫先生當然想不明白，這裡朱由校其實想表達的是階級鬥爭的理論，若是他能夠明白統治階級和被統治階級的劃分及含義，他便能明白朱由校說這個詞的意思。
話談到這個份上，課程已經沒法繼續下去了，孫承宗俯身撿起地上掉落的書卷後，便匆匆離去，這個對話雖短，但他卻給了他思想上很大的觸動，他需要回去細細思索。
“這…..”看着眼前發生的一切，朱常洛有些目瞪口呆，不知道爲何會發展成這樣。
（本章完）