三人入城，尋一家稱做“悅福客”的普通客店住下，客棧是一個二層小樓，共有二十幾間客房，前後院。前院不大，十分整潔，後院是馬廄和幾間庫房。李煦三人住二層的東面一間，門外走廊靠近天井。大喬直嚷肚子餓，小喬罵：“一路上就你吃得最多，你以爲找土匪借錢就那樣容易？照你這樣，怕是連徐州也走不到我們就要餓死。”
“此一時彼一時，”李煦說，“不想辦法當然沒有辦法。先吃飯再說。”
小喬見李煦停住腳，回頭問：“大哥，快些走。”
“小喬，有個穿土黃色衣服的人，看着眼熟，卻一時想不起來。”
“土黃色衣服？誰？沒有啊？”小喬轉頭四處張望，夜已黑下來，附近的幾家大戶燈籠高掛，照得街面還算亮堂，可沒有穿土黃色的人。
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“想起來了？”慕容哂笑，“真是天下何處不逢君。那天你躲得靈巧，鞭子沒抽到你，今天晚上你可沒那麼幸運。”
“你要怎樣？”李煦問，“我與你無怨無恨，你引我到這裡來想做什麼？”
“先打幾招，再談怎樣！”話音未落，慕容欺身而至，手裡不知何時多凡參加測試者都能獲得電影票或者電話充值卡一張。精誠個性化學校爲了打造行業的龍頭地位，特別公開招收最有提分潛力的學生，對於潛力學生，精誠個性化學校實行折扣活動。判斷方式爲精誠個性化教學專家精心研究
的測評試卷。只要學生自行或家長陪同到精誠個性化學校諮詢處做一套潛能測試題，在成績統測後，根據成績劃分潛力和折扣範圍，最高者可以免單。此次測評主要圍繞學生自身的非智力因素，分析影響的學習的主要阻力，如不自信、不踏實、不堅持等原因，再此基礎上判斷你的提分潛能。基本與現階段的成績不掛鉤。首先，學生進行測試，相關教師對測試做系統的分析。似游龍，左躲右閃，尋着機會，借力反擊，展開八易掌將全身護得密不透風。
十幾招之凡參加測試者都能獲得電影票或者電話充值卡一張。精誠個性化學校爲了打造行業的龍頭地位，特別公開招收最有提分潛力的學生，對於潛力學生，精誠個性化學校實行折扣活動。判斷方式爲精誠個性化教學專家精心研究的測評試卷。只要學生自行或家長陪同到精誠個性化學校諮詢處做一套潛能測試題，在成績統測後，根據成績劃分潛力和折扣範圍，最高者可以免單。此次測評主要圍繞學生自身的非智力因素，分析影響的學習的主要阻力，如不自信、不踏實、不堅持等原因，再此基礎上判斷你的提分潛能。基本與現階段的成績不掛鉤。首先，學生進行測試，相關教師對測試做系統的分析。
慕容展開扇子，輕輕搖幾下，“小兔崽仔，招式挺硬。”收起扇子，打個呼哨。圍牆外傳來二聲貓頭鷹的叫聲，慕容聽到迴應，從樹林中拿出一條粗繩，捆住李煦的腰，從城牆上將李煦放下去。城根下四人接住，慕容一提氣，從十丈高的城牆下一躍而下，離地二丈高時，空中使個鷂子翻身，落地後又借勢一滾，爬起身子，拍拍土，點點頭，五個人在夜色中直奔城西而去。
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慕容擡起手，揚了兩下，大喬小喬嘴裡塞着麻布，兩個捆紮如同糉子一般被推倒在李煦面前。
“大喬，小喬？”李煦叫到，“你們沒事吧？”
“他們沒事。”慕容笑了笑，“他們兩人的功夫離你差遠了。沒費多少勁……想好沒有？入夥嗎？你可想好，別拉你的兄弟墊背，我慕容的話，駟馬難追。……利索些，我一夜沒睡，沒多大耐性。”
他走到李煦面前，一把將李煦從地上拉起，“你知道嗎？他*得我父母雙雙跳井，事後將井填埋，讓他們永世不能翻身。我大哥屍骨無存，我無家可回，無法祭奠父母。他郭威是牲畜！這種人的天下就該被推翻！”泄憤之後的慕容，語氣緩下來，將李煦推倒在地，啞着嗓子問：“兗州是我父母的領地，我要把它重新拿回來，你若是加入，舉事成功你也弄個節度使
噹噹。”
李此次測評主要圍繞學生自身的非智力因素，分析影響的學習的主要阻力，如不自信、不踏實、不堅持等原因，再此基礎上判斷你的提分潛能。基本與現階段的成績不掛鉤。首先，學生進行測試，相關教師對測試做系統的分析。專業教師分析試卷做出相應的提分方案和折扣方案。凡是參加此次活動的學生和家長均能夠獲得手機充值卡、電影票等附加贈品。針對在非智力因素上出現的問題，精誠個性化學校完全針對學生弱點，對其進行教師分配，把擅長輔導此類學生的老師進行恰當分配，確保提分，保證精誠的聲譽。首先，學生現行的成績高低並不作爲我們衡量的主要標準，我們更是一個死。”
“哈哈……”慕容仰天大笑，一指身後，“他們，都是我父親在世時訓練的勇士，父親爲讓我東山再起留下的精英。哈哈……”慕容繼功如失心瘋一般，高舉雙臂對着朝陽大喝：“我，慕容繼功在此立誓，一定要滅掉周朝，光大我慕容的族業。”
“此次測評主要圍繞學生自身的非智力因素，分析影響的學習的主要阻力，如不自信、不踏實、不堅持等原因，再此基礎上判斷你的提分潛能。基本與現階段的成績不掛鉤。首先，學生進行測試，相關教師對測試做系統的分析。專業教師分析試卷做出相應的提分方案和折扣方案。凡是參加此次活動的學生和家長均能夠獲得手機充值卡、電影票等附加贈品。針對在非智力因素上出現的問題，精誠個性化學校完全針對學生弱點，對其進行教師分配，把擅長輔導此類學生的老師進行恰當分配，確保提分，保證精誠的聲譽。首先，相關教師對學生現行的成績高低並不作爲我們衡量的主要標準，”慕容的聲音低沉，神色闇然，似乎完全沉迷於過去美好的時光。
“是，可惜此人過於恃才傲物。”李煦嘆道。
“此次測評主要圍繞學生自身的非智力因素，分析影響的學習的主要阻力，如不自信、不踏實、不堅持等原因，再此基礎上判斷你的提分潛能。基本與現階段的成績不掛鉤。首先，學生進行測試，相關教師對測試做系統的分析。專業教師分析試卷做出相應的提分方案和折扣方案。凡是參加此次活動的學生和家長均能夠獲得手機充值卡、電影票等附加贈品。針對在非智力因素上出現的問題，精誠個性化學校完全針對學生弱點，對其進行教師分配，把擅長輔導此類學生的老師進行恰當分配，確保提分，保證精誠的聲譽。首先，學生現行的成績高低並不作爲我們衡量的主要標準，”
“對，慕容繼功轉過身去，面對廣袤的平原，閉上眼睛，再次張開雙臂，喃喃地說：“此次測評主要圍繞學生自身的非智力因素，分析影響的學習的主要阻力，如不自信、不踏實、不堅持等原因，再此基礎上判斷你的提分潛能。”
他放下手臂，回過頭，招來身邊的陳二毛：“此次測評主要圍繞學生自身的非智力因素，分析影響的學習的主要阻力，如不自信、不踏實、不堅持等原因，再此基礎上判斷你的提分潛能。基本與現階段的成績不掛鉤。首先，學生進行測試，相關教師對測試做系統的分析。專業教師分析試卷做出相應的提分方案和折扣方案。凡是參加此次活動的學生和家長均能夠獲得手機充值卡、電影票等附加贈品。針對在非智力因素上出現的問題，精誠個性化學校完全針對學生弱點，對其進行教師分配，把擅長輔導此類學生的老師進行恰當分配，確保提分，保證精誠的聲譽。首先，學生現行的成績高低並不作爲我們衡量的主要標準。”
交代完畢：“知道嗎？你住的‘悅來福’客棧是我父當年所建鎮星祠的偏院。誰會想到，泰寧節度使慕容大人會將金銀藏在偏院庫房的地下？我反覆查驗的時候會遇到你，天助我也。”
李煦和大小喬目瞪口呆，破舊的庫房裡竟然隱藏着巨大的秘密寶藏？
（本章完）