冬去春來，那個剛抱到家裡來的小九兒，剛滿一歲已經可以滿地跑了，媽媽，哥哥、姐姐也叫的不打磕巴，奶聲奶氣卻吐字清晰。
小人也長的越來越好看，就像是年畫娃娃似的，白白胖胖的，眉心間的紅痣殷紅醒目。
小九兒和國瑛比起來那可是乖多了，文文靜靜的，國瑛則是那裡有調皮搗蛋，哪裡就少不了她。
感覺兩孩子生錯了性別似的。
“戰媽媽，聽大喇叭裡說什麼呢？”應新新指指外面道。
原來說的是，五七幹校啊！
大喇叭裡播音員鏗鏘有力的說道：廣大幹部下放勞動，這對幹部是一種重新學習的極好機會，除老弱病殘者外都應這樣做。
局勢漸漸的平穩了下來，政策開始推動廣大幹部到農村下放勞動。其中有的是大單位，有大學、工廠、農村和城市的管理委員會，等等行政領導人，有的是黨校教員或嚴格的羣衆組織的頭頭。
這類幹校一般選址在偏遠、貧窮的農村，去幹校的人被稱爲“學員”。無論資歷深淺、品級大小，所有人都叫“五七戰士”。
他們中間有機關幹部、大大小小的問題人物、科技人員、大專院校教師……有的還拖家帶口，未成年的小孩被託給城裡或家鄉的親友代管。
在“知識分子成堆”的地方，有許多有名望的大知識分子，連老弱病殘除外的政策也被置於不顧，統統攆進來。
他們有的喪失勞動力的、體弱的、深度近視的人就更多了。他們被不分年齡、性別，統統按照軍隊編制，編到劃定的連、排、班去，由軍宣隊或工宣隊管理。他們被規定過軍事化的生活，出工、收工，必須整隊呼口號，唱語錄歌；要“早請示、晚彙報”。
甚至參加野營拉練。他們的學習內容是體力勞動：種田、挑糞、養豬、做飯、挑水、打井、蓋房……要求自食其力。有很多人因不堪重負，被勞累折磨誘發的疾病最後治療無效。
到了這裡不管他們平常乾的是什麼工作，現在他們屬於一個班，是連的組成部分。
他要參加學習，一天兩小時，一星期兩、三次，每星期大約有一次與其他班聯合開會。
在這裡不只是坐下來背誦偉人著作。還要把著作中的一篇作爲一個主題，先朗讀，然後聯繫實際來討論理解。以此爲根據，進行批評和自我批評，看看在日常工作中同實際要差多遠。
有時搞得很激烈，這樣縮小自我，暴露靈魂，一個人就感到有必要清洗一下。
其實是在丁海杏看來這都是美其名曰，最主要的是，運動之初，在疾風驟雨中，那些被打倒的人該如何安置了。
在忙與搶班奪權時，這些問題人物，誰也顧不上了。誰來管理他們，誰就要花費人力，還要承擔被關押者各種情況與麻煩。
於是，大家開始相互推來推去，最後誰也不管了。
最後的結果就是下放到農場，保留工資待遇，讓他們在體力勞動中“改造”自己。自己動手，豐衣足食，不給城裡增加困難。
丁海杏聞言黑眸輕晃，看來應家兄妹可以去探望他們的父親了，不過這事還不能說，等有了結果，在告訴他們，別白高興一場。
在等冷衛國打聽消息的時候，先等到了景博達來的信。
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夏日的午後，炎炎的烈日高懸當空，紅色的光如火箭般射到地面上，地面如着了火似的，反射出恍恍惚惚扭曲的影像。
“媽，媽，博達哥來信了。”紅纓拿着高興地晃了晃放低聲音小聲地說道。
國瑛和小九兒在屋裡睡覺，這麼熱的天，丁海杏捨不得孩子們受罪，所以唸了一個清涼咒，讓孩子睡的舒服一點兒。
“打開信，看那孩子說什麼？”坐在客廳沙發上的丁海杏停下手中的鞋底子，擡眼看着她小聲地說道。
去年十月份，復課時丁海杏曾給景博達寄信詢問他的意見，這小子主意正，所以他給的答案和丁海杏所想的一樣，繼續留在後勤養殖基地，等待招兵。
復課？外部環境沒有大的改變，還不如繼續勞動，等到年齡夠了，直接入伍。
至於學問，景博達可沒忘了學習，後勤不忙的時候，他就看書。
每回給他寄信時，都要多寄些精神食糧，多是專業書籍。
爲防萬一，這小子也精，書皮上都套着偉人的著作，看得時候避着人。
“哦！”紅纓開心地將信給撕了，抽出信件，抖落開，一張相片掉落在丁海杏腿上。
“呀！我們博達穿軍裝英氣逼人。”丁海杏拿着照片一臉老母親般的笑容。
“博達哥進部隊了。”紅纓看着信笑着說道，視線從信件上移開，“我看看照片。”
“給。”丁海杏將照片遞給了她，然後接過她手中的信件。
信也不長，除了問候大家，就是說他當兵了，已經過了三月新兵的訓練期，下了連隊，才照了張相片寄給他們。
“這小子。”丁海杏莞爾一笑，擡眼看着紅纓道，“把相片翻拍一下，儘快寄信，給景老師他們寄去。”
“哎！”紅纓脆生生地應道，“我現在就去宣傳部。”風風火火地朝外跑去。
“哎！別忘了，明算賬。”丁海杏起身拉着她，走到她面前道。
“知道。”紅纓笑着說道，“咱不佔公家的便宜。”緊接着又揮手道，“我走了。”
三天後丁海杏拿到照片給戰常勝他們寫了封信。連同處理好的海鮮一併寄過去。
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等應太行的消息，一等就等到了秋天。
秋天的黑鷹島，島上的樹是淺黃或絳紫色的，海水是碧藍碧藍的，柞樹的葉子火一樣紅，素馨花雪一樣白，野艾的瓦灰，菅草的姣綠，野菊花的藕荷色，形成了色彩斑斕的圖畫。
應太行坐在院子裡的小馬紮上，腳踩着洗衣服的大盆子洗衣服。
薛建彪坐在一旁的椅子上，拿着報紙讀道：他老人家說，對待有問題和犯錯誤的人，必須注意政策，打擊面要小，教育面要寬，在犯錯誤的人們中，死不改悔的是少數，可以接受教育改正錯誤的是多數，不要一提起他們就認爲是壞人，在他們有了覺悟的時候，及時解放他們……