而湛瀘、赤霄、泰阿、干將、莫邪之類的劍，除了一個傳說故事外，賦予了中國的良好品潔，還有非常鋒利，能夠切金斷玉，一劍揮落巨石分。
蘊含的考古價值幾乎沒有，真正意義還比不上一把越王勾踐劍。
在一些考古學家、學者、歷史學家眼裡，這把劍纔是真正的中華第一劍。
劉震和繼續閱讀論文。
他在論文的圖片中看到非常多的青銅器物。
這些青銅器物中包括有炊具、食器、酒器、水器、兵器、工具等。
器型多種多樣，渾厚凝重，花紋繁縟富麗，有的青銅器上還刻有銘文。
其中任何一件放在普通的博物館裡，足可以成爲該博物館的鎮館之寶。
要知道，在青銅器的歷史中，夏商周被稱之爲三代。
三代所產青銅器大部分是國家行動，極盡工巧，因爲國之所需，工人也盡心盡力，國家更是不惜成本，注重的是器物的品質，不考慮成本問題。
所以，三代的青銅器件件都是精品。
每一件青銅器的身上都有一個關於它的故事。
每一件青銅器都能告訴我們一些那個時代的信息。
比如，一件夏代的青銅爵它告訴我們在夏代就有造酒。
透過圖片上一件件器型精美、鑄工精湛、紋飾繁縟富麗的青銅器物，爲劉震和掀開了那段塵封的歷史的重重迷霧。
揭示了一個4000多年前生活於中國黃河流域的一個輝煌的青銅文明。
劉震和帶着一種像朝聖者去朝聖的心態去看論文上的青銅器的圖片。
一件一件青銅器。精美絕倫，在燈光的照耀下，折射出銅光寶氣。這種銅光寶氣似乎帶有一種神奇魔力，帶着劉震和回到4000多年前的夏代，親身感受到夏代這個璀璨而輝煌的青銅文明。
在論文最後，一張圖片的出現再次給了他一個巨大的驚喜。
這是一個四足方鼎，造型厚重典雅，氣勢恢宏，紋飾美觀。
在大鼎圖片的下面有一段文字。
夏後杼鼎。鼎高105.2釐米，口長112.5釐米。口寬75.4釐米，重721公斤，鼎內壁刻有銘文21行458字。
“又是一個帶這麼銘文的大器。”劉震和驚喜萬分。
劉震和釋讀了銘文。
這個四足方鼎是夏後槐在位時鑄造，以紀念、歌頌父親杼的。
劉震和認爲投稿人將這尊鼎取名爲‘夏後杼鼎’這個名字非常貼切、很合適。
從年代、鑄工細緻程度、紋飾、鼎上銘文字數。以及鼎中蘊含的考古價值，毫無疑問，夏後杼鼎在文物價值、意義上已超過了司母戊鼎，成爲中華第一鼎。
劉震和不吝溢美之詞。
用‘國之至寶，華夏文明神器’，‘華夏第一劍’，‘中華第一鼎’，‘博物館鎮館之寶’來概括地形容伊祁盤、啓劍、夏後杼鼎和圖片中的夏代青銅器。
可以說，評價非常高了。高到一個無以復加的程度。
不過，這句話一點不虛，‘伊祁盤’。‘夏後杼鼎’，‘啓劍’，圖片中的夏代青銅器足可以當得起這樣的評價。
劉震和幾乎可以想象，這篇論文發表後，在國際國內學術界會引發出一場的驚天海嘯般的影響。
要知道這不是一件考古發現的普通的歷史事件，而是對一個古文明的重新認識。定義。
劉震和看了一眼論文稿上第一頁左上角投稿人的名字，陳銳。這是一箇中國人。
劉震和深深地看了這個名字一眼，牢記了這個名字。
劉震和拿出手機。
對準論文上‘伊祁盤’，‘夏後杼鼎’，‘啓劍’的圖片拍了幾張圖片。
然後，在手機聯繫人列表選定幾個聯繫人將這些圖片發送過去。
接着，劉震和整個身軀靠在椅子上，閉目養神。
剛纔閱讀論文的時候，情緒波動太大，耗費了自己太多精力。
燕京大學。
歷史課講堂上。
講臺上，站着一個穿着中山裝，鬚髮皆白，但精神非常健碩的教授。
教授叫吳正一，燕京大學歷史系教授，著名的歷史學家，中國科學院歷史研究所研究員，精通中國史，對古文字方面有很深的研究。
曾經參與過‘夏商周斷代工程’。
他在史學觀念和史學方法上，與劉震和一樣，是釋古派。
‘釋古’主張把古書的記載和考古的成果結合起來，重建古史。
吳教授站在講臺上，對下面的同學們說道，“同學們，大家翻到27頁，這節課我們要講的是中國王朝數千年“奉天承運”的君權神授的概念。
‘奉天承運’‘君權神授’歸納來講，就是古人有關於天命的觀念。
對於‘天命’的觀念，在很早以前的商朝就有。比如，傳說周文王在岐山時，有鳳凰在岐山棲息鳴叫，鳳鳴岐山是周興盛的吉兆就是一個例證。
到周朝建立之後，這套天命觀念經過了周公旦（姬旦）的整理，成爲立國的政治法理基礎，......。
吳教授在講臺濤濤不絕地講課，講得非常生動、有趣。
講臺下，學生們聽得非常認真，會神。
忽然，吳教授感覺自己口袋裡的手機震動了一下。
平常自已講課的時候，一般不會有人打擾自己，除非有非常緊急的事情。
教授掏出手機。
看了一下信息顯示，是劉震和教授發來的信息。
教授點開信息。
這是幾張圖片，圖片有點小，看得不太清楚。
教授用手輕輕雙擊了一下手機屏幕。
在手機屏幕上出現一張清晰的圖片。
這是一個青銅盤，......
吳教授只看了一眼，身體好像被電擊一樣，呆住了，臉上露出震驚的表情。
“這是夏篆！”吳教授幾乎要驚呼起來了。
緊接着一陣巨大的驚喜襲來。
吳教授將手機放回到回袋裡，轉身對同學們說道，“對不起，各位同學，這節課自習。”說完吳教授收拾桌上的教課本，匆匆離開了教室。()
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