回到了承乾宮，想着這次從現代帶過來的電腦和衝鋒槍都派上了用處，他的心中寧靜了不少，看樣子呢，這些東西都是對大明有所幫助的，只是現在還顯示不出來，從大局來說，這樣的幫助十分的有限！除了上吊自殺之前，他上輩子當皇帝的時候，生命其實是從來沒有受到過什麼威脅的！這一世受過幾次威脅，那都是他喜歡扮成檢荀樓的身份出去微服私訪造成的，如果老老實實的在宮中帶着，天底下也沒有哪個人比他的人身更安全了！”“
崇禎皇帝朱由檢沒有去那處小庭院，他不太想見客巴巴，自己也不知道爲什麼，他很奇怪自己和客巴巴之間到底是什麼樣的關係？他想殺她，卻下不了手，就這樣讓她像一個凡人一樣，隱名埋姓藏在哪裡？他又不放心讓她脫離自己的視線，就只能放在那個自己專用的小庭院中了！
王承恩來報，事情太大，急着報，輕聲問道，“皇上，睡了嗎？”
崇禎皇帝朱由檢正在龍帳內，馬上就要睡着了，知道有要緊事，還是回了一句，“說吧。”
王承恩往裡面看了一眼，見皇上並沒有起身，知道萬歲爺馬上要睡着了，輕聲道，“老奴猜到萬歲爺沒有睡，所以有好消息不敢瞞着，恭喜萬歲爺，老奴得到了三邊的密奏，林丹汗派人送了一萬五千頭羊到三邊，全部屯在薊門了。”
崇禎皇帝朱由檢知道王承恩報喜是特別積極，淡淡的笑了一下。“知道了！”
“那老奴妨礙萬歲爺歇着了，老奴告退。”王承恩輕手輕腳的，就想着要退了出去。
崇禎皇帝朱由檢咳嗽一聲，“不急，你知道朕爲什麼要跟蒙古人聯合嗎？”
王承恩點點頭，“老奴完全支持皇上的看法，跟蒙古人聯合是對的，脣亡齒寒，大明不能離開盟友，況且。爲了自身的利益。察哈爾部的林丹汗，也必須藉助大明的力量，否則，他是無法跟皇太極相抗衡的。”
崇禎皇帝朱由檢嘆口氣。“爲什麼少數民族問題。永遠是危及大明的一個問題。爲什麼這些少數民族就沒有辦法跟我們好好的相處呢？”
王承恩不知道該怎麼回答，崇禎皇帝朱由檢擺擺手，“去吧。”
崇禎皇帝朱由檢要操心的事情太多。他本來是一個一上牀，頭一挨着枕頭就能夠呼呼大睡的好精神，但現在他越來越不是很容易入睡了！一個隨時被推翻，隨時會被逼着上吊的人，有那麼好的精神嗎？有那麼好的心態嗎？意志力是一回事，意志力可以讓他持之以恆的堅持下去，但是，擔不擔心則是另外一回事情了，他知道自己在走鋼絲！從他重生後弄那個什麼京察大計開始，他就將自己和大明都放到了鋼絲上面了！過去他能夠硬撐十七年，是因爲大明的國力能夠維持十七年的！
而，這次就不好說了，他在京城弄了京察大計，將整個天下的文官都給得罪了！官場就像是一個金字塔，官官相護，盤根錯節，牽一髮而動全身！他硬生生的將最頂層的一小塊三角形給踢掉！現在大明官場的這個金字塔，就不再是金字塔，可能類似一個梯形的建築物，上面是一根避雷針！這個避雷針就是他自己！再有大風大雨，雷電交加，已經沒有人爲他分憂，大明整個的壓力，都將由他一個人來承受！
大明各地的軍閥們，大明各地的官僚們，皇太極的滿蒙勢力，大明各地的反民們，千千萬萬人，可能都在盼着他爲什麼還不死？
一個人被千千萬萬的人希望死，這個人的日子能夠好過的起來嗎？崇禎皇帝朱由檢這個時候才明白，爲什麼皇帝要稱自己爲孤家寡人，沒有人可以理解皇帝，在有無邊的權勢和責任的同時，也有着無邊的寂寞……
這幾天，崇禎皇帝朱由檢都沒有出宮，他不想見客巴巴是一個方面，他也不想去王承恩的府邸，沒有什麼值得他出宮的事情，他要更加專注在帝國的事業上面！
鄭鄤和曹化淳完成了崇禎字典的編纂，鄭鄤還完成了小學語文教材的編纂，崇禎皇帝朱由檢親自過目，非常的滿意！
小學共分三年，總共是語文，數學，到了第三年，還要學一門政治課，政治課本，他讓周延儒編訂！唱高調的人，都很適合編訂這類的東西！數學課本是徐光啓的學生編訂的，這樣子一來，大明的第一屆小學教材就出來了！
崇禎皇帝朱由檢在大明第一所小學開課的那一天，在學校中親自的聽了幾節課，這幫學生直接學習第三年的課程，因爲這些都是官宦子弟，本來就已經熟讀四書五經了，認字都已經沒有什麼問題！
語文課是鄭鄤教授，數學課是徐光啓的侄子徐正明，崇禎皇帝朱由檢很喜歡這個四十多歲的，看上去有些科學老怪俠一般的人，這個徐正明顯然比徐光啓對科學的態度更加的癡迷一些！一副很古板的樣子，倒是讓崇禎皇帝朱由檢涌起了不少的好感！
其實小學的數學課不至於用到徐正明這樣的數學大家，大明在徐正明手中，其實就已經開始研製飛機了，比歐美在歷史上足足早了三百多年，只是當時朝廷腐敗，加上戰爭不斷，並沒有獲得強有力的支持！加上後來的清朝完全是野蠻族羣，讓華人的科技倒退千里，別說是什麼飛機這種匪夷所思的項目了，連火槍火炮的研發都停滯，甚至倒退到不知道哪兒去了！
當初在明末，鄭芝龍爲首的海盜們可以馳騁海疆和西班牙人，和荷蘭人相抗衡，跟明朝的戰艦先進是很有關係的，當時明朝要不是不重視海上貿易，以明朝的戰艦技術，已經優勝那些早期的殖民地國家許多了！艦載火炮更是到了非常成熟的地步！
聽完三個人的講課，崇禎皇帝朱由檢心中有自己的判斷，跟他接受的現代教育少有不同。(……)